人教版小学音乐五年级下册《瑶族舞曲》评课稿(3页).doc

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1、-人教版小学音乐五年级下册瑶族舞曲评课稿-第 3 页刘晓晖老师瑶族舞曲评课稿今天有幸听了马老师执教的瑶族舞曲真是受益良多，感受最深刻的是这节课上，在初次欣赏乐曲后，马老师让学生介绍乐曲、谈自己对乐曲的理解，充分尊重了学生的个性差异，有位学生用口琴吹奏了这首乐曲的主题旋律，充分激发了学生们了解、欣赏乐曲的兴趣和欲望。然后利用多媒体课件让学生了解瑶族的风土人情，为随后的音乐欣赏，对乐曲的情境风格的了解打下了一个基础。在节奏训练中，马老师选择了有代表性的节奏进行训练，并带学生为乐曲伴奏。师生共同表演，给每一位学生充分展示自己才能的机会，为学生提供了发展个性的可能和空间。 音乐课只有给学生充分的展示自

2、我才能的空间，增强学生音乐表现的自信心，对音乐充满兴趣，他们才能够真正的走进音乐，获得音乐审美体验。具体表现如下： 1、在学习歌曲之前就先让学生感受了瑶族音乐的特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。 2、运用多媒体演示瑶族的风土人情和多首民族音乐，再结合了学生的实际来理解民族音乐，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。 3、在学习过程中利用钢琴演奏出不同速度与演奏方式，通过比较，让学生自己总结出民族音乐的风格特征。积极进行体验，提高学生音乐鉴赏力。 4、在整个教学过程中，马老师通过多种形式演唱这首歌，例如钢琴弹唱、与学生合作演出等形式，使学生在“多听”的过程中学会这首歌。为学生之后的自主学习提供了良好的铺垫。 5、本课最后的总结是引导学生进行自我总结：说的、唱的、律动的、表现的都来自于学生，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的学习原则。