人教版思想品德七年级下册第七课第一框《走近法律》教学设计(5页).doc

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1、-人教版思想品德七年级下册第七课第一框走近法律教学设计-第 5 页人教版思想品德七年级下册第七课第一框走近法律教学设计【课程标准】课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。”【设计理念】本课以生活实例为基础，以法律的三大特征和法律的作用为重难点进行分析探究。通过引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥学生主动性，激发学生参与课堂，以此帮助学生掌握知识、提升能力、培养学法知法尊法守法用法的情感态度价值观目标。【教材分析】青少年处于生

2、理和心理巨变时期，因此学习相关的法律知识，了解未成年人的特殊保护十分必要。而本课走进法律是第四单元法律知识学习的开篇，帮助学生初步认识法律特征及法律的作用，为下面框题的学习作下铺垫，从而树立学法知法尊法的意识。【学情分析】初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。【教学目标】情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法

3、、守法、爱法的公民。能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。【教学重难点】教学重点：规则的分类、法律的三大特征教学难点：法律的作用【教学方法】自主学习，合作探究、典型案例法、启发式教学【课前准备】采用多媒体教学手段，结合设置的情境，演示相关案例、图文等。【课时安排】一课时【教学过程】新课导入： 我国正在实施依法治国方针，那同学们知道什么是法吗？我们这节课就一起走进法律，认识法律。我们先来做个活动：活动一：“舞动青春”游戏1：请

4、同学们举起你的右手跟着节奏一起摇摆，而后面2排的同学负责观察前排同学们的表现。游戏2：请同学们举起你的右手跟着节奏一起摇摆。而后面2排的同学负责观察前排同学们的表现。 注意游戏规则：先左后右 思考：后2排同学你观察到了什么？设计意图：以游戏的形式切入，符合中学生的心理特点及认知规律，容易引发学生的兴趣；采用对比的方式，使学生明确没有规则不成方圆，我们的生活需要规则。总结：没有规则，人们各行其是，就会混乱不堪；而有了规则，人们说话行事就有了标准，秩序井然。所以生活需要规则。新课讲授：一、 我们身边的规则（一） 社会规则：是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。活动二：“感

5、受规则”请说说：自己生活中遇到的或感受到的规则。 （学校、家庭、社会公共生活、体育运动等其他领域）学生活动：由学生自行说并在黑板上书写，鼓励学生分庭对抗设计意图：从学生身边的事例出发，容易引起学生共鸣；承上启下，既让学生明确生活中离不开规则，又让学生懂得生活中有许多不同的规则。进而思考：这些身边的规则是不是都是一样的呢？学生自主阅读教材P85并将黑板上的规则进行分类，然后由其他同学检验正确与否。（二）规则的分类：道德：靠舆论、习惯、信念的力量自觉遵守，在心中定出准则；纪律规章：按本单位本团体需要，定出在局部使用的准则；法律：是一种特殊的行为规范。（三）法律的三大特征：1、由国家制定或认可；2、

6、靠国家强制力保证实施,具有强制性；3、对全体社会成员具有普遍约束力。活动三：“你问我答”以学生在黑板所写“交通规则”为例，判断其是否属于法律，是否满足法律的三大特征。设问：交通规则由谁制定？交通规则一定要遵守吗？为什么？假如你爸是交管局的领导，你可以不遵守交通规则吗？为什么？设计意图：以学生提供的课堂资源为例，易于得到学生的认可并且学生愿意参与其中。三个问题的设置目的是说明法律的三大特征，引导学生总结出上述特征，并能深入地理解这些特征。案例分析：案例1：2015年1月9日，著名演员房祖名因容留他人吸毒罪被判处有期徒刑6个月，并处罚金2000元。案例2：原国家发改委原副主任、国家能源局原局长刘铁

7、男因受贿被判无期徒刑，剥夺政治权利终身。思考：这两则事例说明了什么？你得到怎样的启示？二、法律的作用：活动四：观看视频广场舞扰民近日南宁市有关部门对建筑工地施工噪声、广场舞噪声、商业活动噪声等行为作出了专项规定，其中广场舞扰民超出规定，屡劝不止的，最高罚款500元 思考：1、为什么公安部门要对这些行为作出罚款？ 2、公安部门对这些行为作出的规定及处罚体现了法律的什么作用？ 设计意图：说明公民既要依法行使权利，又要自觉履行义务；说明法律在现实生活中的作用，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。1、法律规范作用：突出表现为:法律规定我们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。2、

8、法律的保护作用： 法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。活动五：“感悟法律保护”合作探究：请同学们谈感受到法律对你的哪些保护？设计意图：让学生明确生活离不开法律，感悟法律对公民的保护作用，培养学生学法、知法、守法、用法的法律态度。课堂小结：这节课你最大的收获是什么？（多媒体出示，学生谈收获，老师补充）总结话语：同学们规则无处不在，但不要把它变成生活的负担，而要将它作为生活准则，今天我们仅仅是走近法律，了解法律，希望明天我们能更进一步地走进法律，那么我们一定可以挺起胸膛，自豪地说：法在我心中！我们要学法、知法、守法、用法，与法同行，以法律的智慧，谱写绚丽的人生。（学生齐读）设计意图：交流感悟，谈这节课所得收获，检验学生的学习成果，同时通过学生齐读加深对法律的认识及培养对法律情感的体验，达成情感态度价值观目标。【板书设计】走进法律一、身边的规则二、法律的作用