人教版小学语文二年级下册《葡萄沟》教案　(6页).doc

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1、-人教版小学语文二年级下册葡萄沟教案-第 6 页10 葡萄沟教案一、教学目标：知能目标：认识并会写本课11个生字，理解“茂密、凉棚、五光十色、”等词语。过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。情感目标：通过读文，增强对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、教学重、难点：重点：引导学生在理解生字新词的基础上， 学会正确、流利、有感情地朗读课文。难点：品读课文中那些充满赞美之情的句子与 段落，让学生体会作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。三、教学用具：ppt课件四、教学方法：谈话法 观察法 讨论法 五、教学过程:（一）、激趣导入：1播放音乐咱们新疆好地

2、方。2师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示课题：葡萄沟）让学生跟着书空“葡萄”重点指导生字“沟”。（二）、检查预习1小组检查生字及朗读情况。（1）小老师领读生字。（2）识字游戏二：找朋友2让学生把结构相同的生字圈一圈。新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用圆圈划一划，再指名读一读。3用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。4指导书写。“沟”、“够”、“密”、“蜜”5课前大家已经预习了课文, 说说看了之后有什么感受？(出示课件ppt电子书画面)学生通过预习，很容易的说出葡萄沟的水果多。借助ppt画面学习第一段内容。6自由读，

3、完成练习：（出示课件）时间水果五月七八月九十月看着这么多的水果，你在想什么？（葡萄沟真好！我真想吃！我真想去葡萄沟。）7引读：这么好的地方，大家该用什么语气读？（快乐、高兴、向往）8. 你还想了解哪些知识呢？（三）、学习课文板块一：走进梯田刚才有同学说没见过梯田，老师带你们去看看。（出示“梯田”画面的课件）1）葡萄种在哪儿？（出示课件）（山坡、读）这又是什么（梯田、读）师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上，和我们平时看到的不一样，真特别。2）葡萄长的怎么样？（茂密）。图片欣赏师：同学们请看：（师画简笔画：葡萄架、葡萄蔓）刚才同学说是“茂密的枝叶”，怎样才是“茂密的枝叶”？（师画一片叶子）一片叶子

4、是茂密吗？两片呢？三片？怎样才是茂密呢？（贴板书）师：这是怎样的叶子？（茂密的叶子。出示）还有茂密的什么？茂密的叶子向四面展开像什么？（凉棚）怎样的凉棚？（绿色的凉棚。出示）为什么说是绿色的凉棚？还可以说绿色的什么？就只有一个凉棚吗？从哪个词看出？“一个”和“一个个”有什么不同？师：看到这样的凉棚，你想干什么？（钻进去，想到葡萄架下坐一坐。）赶快钻进去，感觉如何？（“凉快”、“凉爽”、“舒服”）把你的感觉读出来。A.指名读。B.引读：看，葡萄沟的葡萄长得多好啊！茂密的?（枝叶） 坐在葡萄架下多凉快啊！茂密的? （枝叶） 多舒服、多写意啊！茂密的? （枝叶）3）多凉爽呀，我们现在是坐在葡萄架下。

5、快抬头看看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（葡萄、板书）怎么样的葡萄？（一大串、很多种颜色）4）出示画好的一串串葡萄，让学生上来说说是什么颜色，然后挂在葡萄架上。5）理解“五光十色”。 A.这么多葡萄的颜色，可以说是?（五光十色，板书）B.怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄？（有很多种颜色）C.既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容，（出示“五颜六色”） 课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”）小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。现在你们明白了为什么用

6、“五光十色”了吧！一起读读这个词，感受感受。D.葡萄长得五光十色，所以我们不由得发出这样的感慨“美丽极了！”让我们美美的读一读。（出示“到了秋季”） 齐读导读： 是呀，葡萄沟的葡萄长得多好啊！到了秋季。 这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(no)，有红的。E看到这样的葡萄，你想到什么？（葡萄沟的葡萄长得真好！葡萄沟真是个好地方！我真想吃。）（6）一会儿老乡就让你们吃个够，“吃个够”是怎么吃？你会怎样吃？（引导学生发挥想象，说出多种吃法）师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（热情好客、板书）（7）老乡这么热情，让我们夸夸他。（出示课件读句子）A指名读。B比赛读：你好像还没吃

7、够。谁吃够了？师：你们看，葡萄沟不但葡萄长得好，人也?（热情好客）所以，我们不得不说，葡萄沟是个好地方！（8）引导背诵：就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在（9）拓展： 师：葡萄沟确实是个好地方，那里正在招聘导游，你们想去吗？要想当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，还要自己去创造。我相信你们的创造。A小组讨论，先说一说。B指名说板块二：走进阴房（这段讲了阴房的样子和葡萄干是怎样制成的）师：阴房是怎么样的呢？出示课件1自由读文，边读边画出描写阴房的句子。2指名读、齐读。（出示）3你知道阴房有什么作用吗？（制作葡萄干）4葡萄干又是怎么

8、制成的？自己读课文，完成练习： 运葡萄 修（阴房） 钉（架子 ） 挂（葡萄） 蒸（水分） 葡萄干5口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。（课件演示）6品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色，再吃。是大口大口地吃还是尝？是尝还是品？7老师把你们说的概括一下，就叫做“色鲜味甜”。（板书）生读。8吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？（葡萄沟真是一个好地方！）（板：真是一个）(四)、总结课文：课文学到这里，你认为葡萄沟是个好地方吗？为什么？（引导看板书说）(五)、延伸拓展：1

9、像葡萄沟这样的好地方还有很多，你还知道有哪些？2我们家乡的东平湖也是好地方？谁想当小导游给大家介绍一下让我们边看边说（出示ppt）3完成练习:说说自己的家乡有哪些特产？我也说： （ ）有个地方叫（ ）。那里出产（ ）。我最喜欢的就是（ ）了。(六)、总结：这节课我们学习了什么？通过学习，让我们真切地感受到?（指板书）葡萄沟真是一个好地方。就要离开葡萄沟了，你还有什么话要说吗？千言万语化作一句活?葡萄沟真是一个好地方！自豪地再说一遍?葡萄沟真是一个好地方！我的家乡也是一个好地方！板书设计：10 葡萄沟葡萄 五光十色老乡 热情好客 真是一个好地方！葡萄干 色鲜味甜教学反思：葡萄沟一文主要介绍了我国

10、新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。课前我考虑到本课教学对象是二年级学生。由于他们从小生活在北方，新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道：“葡萄沟在哪里？”；“梯田是什么样的？”；“荫房是什么样子的？”；“葡萄干是怎样制成的？”，诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的，即使是，那也必将是枯燥和无趣的。为上好这堂课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，我就抓住孩子渴望得到答案的心理，以“梯田、阴房”为切入点，以现代教育技术作为本课教学的重要支撑，符合学生的年龄特征、心理接受水平，以求达到突出重点、突破难点，培养学生创造性思维的目标。多媒体课件的设计积极突破传统教学模式的束缚，坚持从学生实际需求出发，以充分发挥教师主导，学生主体行为目标进行编制。