人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学设计1(6页).doc

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1、-人教版小学语文五年级上册地震中的父与子教学设计1-第 6 页 地震中的父与子 教学设计教学目标：1正确认读本课词语，理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。会写本课的生字，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2有感情地朗读课文。3从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学准备：课件 教学视频一、谈话导入你能向同学们介绍一下自己的爸爸或 谈谈你和爸爸之间的事情。我看到同学们

2、谈到自己的爸爸时，满脸的幸福与甜蜜， 这就是亲情 。今天沿着爱的脚步去认识一对地震中的父与子，齐读课题二、检查预习1、在认识这对于子之前，我们先扫清词语的障碍。出示第一组词语：洛杉矶 混乱 废墟 瓦砾 破烂不堪 血迹（xu ji）爆炸。2、由这组词能想到什么？（战争地震）3、那在地震中有好多地方变成了废墟，让我们来看一段真实的历史记录，一九九四年一月十七日，在美国洛像往常一样井然有序地生活着，突然间山崩地裂，一场灾难降临，在不到四分钟的时间内2500多幢建筑物倒塌，几万人被埋，三十万人不同程度受到了伤害，灾难给人们带来了痛苦播放视频4地震是那么无情、可怕、冷酷，生命在它面前显得那么不堪一击。请

3、同学们带着对地震的理解再来读一读这组词语。”出示第二组词语阿曼达 满脸灰尘 布满血丝 破烂不堪 血迹 挖掘 悲痛 颤抖 绝望 拥抱5、出示两组词语，读一读。6、你能用自己的话，说一说课文主要讲了一个什么故事吗？（1994年，-中，一位父亲-，终于求出了-。）三（ 一）1、文中的爸爸给你留下了怎样的印象？（了不起）2、一位不起的父亲，一个了不起的儿子。（二）默读课文哪写语句让你感受到父亲的了不起顿时感到一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子。跪在地上大哭了一阵后，他猛的想起自己常对儿子说的那句话：无论发生什么，我总会跟你在一起。他坚定地站起身向那片废墟走去。1、（他从眼前的一片漆黑转到坚定的站起身，向

4、那片废墟走去。父亲内心世界的变化。2、指导朗读：此时此刻， 自己心爱的儿子阿曼达正被废墟压在下面，作为父亲的他，会是一种什么样的心情？特别悲伤、特别绝望。百感交集的心情。特别难过。特别难过，想着儿子没有生还的希望了。3、此时的他有着撕心裂肺的痛，所以才会有着那一声撕心裂肺的大喊，带着这样的痛来朗读这段的第一句话。4、是什么让过度悲伤的父亲转而坚定地向废墟走去。5、无论论发生什么，我总会跟你在一起。请大家一起读一读。6、指导朗读：读得斩钉截铁一些。7、句承诺，让我们看到父亲由痛苦无助转而向废墟坚定地走去8、继续谈，还从哪些地方看到父亲的了不起？就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆的赶来。看到

5、这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，就绝望的离开了他便埋头接着挖。1、为什么你从这句看出了不起？（因为我从这句看出他要救儿子的坚定和勇气。2、难道其他的家长就不爱自己的孩子吗？他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。1、 灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。抓住了课文描写父亲外貌的语句，体会他不在乎自己的痛。2、 读读这句话，你从这一系列的数字，又体会到什么呢？3、对比读他挖了36小时，没人再来阻挡他3、不直接写他挖了38小时，而用一系列的数字来说明呢？(为了更好的突出时间的漫

6、长。)师：请你拿着话筒。你已经体会到时间的漫长，老师就请你读一读这一句，相信你会读出自己的体会。没人再来阻挡他。你从“再”字看出什么？4、看出那些好心人来阻挡过他。5、大家都在劝他，可是他没有听大家的劝阻，他依然没有停止挖掘，所以我们看到他挖了他挖了生接读8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。6、到处都是血迹，能具体的说一说是父亲身上哪些地方？（头上、胳膊上和腿上，满身都是伤背上。还有胸。脖子。上面都是伤。）7、大家闭上眼睛，想像一下，在这38个小时里，父亲遇到了哪些危险，哪些困难，他是怎么挺过来的？音乐响起，生想象。8、

7、谁能说说，你看到父亲遇到了怎样的危险吗？我看到父亲遇到了大火，还遇到了大爆炸，但是父亲还是坚持挺过那些危险坚定救儿子。我看到他正在找儿子的时候，有石头落下来，他受伤了，但是他还是不放弃。9、此时的父亲：满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。生继续交流父亲遇到的危险。10、到他父亲差点被石块砸到手，差点被大水淹没，可是他坚持自己的信念，一定要找到儿子，因为他答应儿子不论发生什么，他总会跟儿子在一起。11、他的心中一直都想着自己曾经对儿子的承诺。哪一句？生齐读承诺那句话不论发生什么，我总会跟你在一起。12、同学们，正是这句承诺，一句对儿子普通的承诺，此时此刻，已经化作了什么？化作了

8、父亲救儿子的动力。化作了父亲寻子的坚定信念。我看到化作了救儿子的信心和动力。13、是啊！正是这种至死不渝的信念支撑着父亲在废墟上苦苦支撑了30多个小时，让我们看到了一位信守诺言，在废墟上拼死救子的父亲的形象。学习描写方法（补充）1、大家想一想，作者是抓住了父亲的哪些描写来向我们塑造了一位高大的父亲的形象，让我们看到他的了不起？（他的神态。他的样子，外貌。心理描写。2、作者就是抓住了这一系列的细节描写，让我们看到了一位在废墟上信守诺言拼死救子的父亲形象，更被他了不起的行为所震撼所感动。（三）现在让我们把目光从父亲转向7岁的阿曼达，看看课文中哪些地方你能看出这是个了不起的孩子？父亲声音颤抖地说:“

9、出来吧,阿曼达.”“不!爸爸.先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕,不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起!”1、你从这儿体会到？（儿子非常信任父亲。2、因此，他此时做了个什么决定？ 3、是什么让他作出决定？是父亲曾经对他的承诺。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起!”4、一句承诺，就能让7岁的孩子懂得把生存的优先权让给同学们，确实了不起。还有吗？“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也就能救出大家.因为你说过不论发生什么,你总会和我在一起!”1、 从这句看出，儿子非常有勇气，也鼓励同学们生存下来。也看出了儿子对父亲的信任。2、 一句承诺，让相信自己的孩子鼓励同学

10、们战胜恐惧。说的很好。那同学们想一想，7岁的孩子，面对突如其来的灾难，他们蜷缩在那个黑暗的三角形角落里，他们会遇到哪些危险以及困难1、在38小时之类不喝水不吃饭。 水，没有饭，不能睡觉。2、是啊。有的只是干旱和饥饿，有的只是无边的黑暗和寂寞，还有吗？（他们还可能遇到地震、塌方、泥石流、爆炸、火灾。）3、那7岁的孩子在遇到这些危险的时候，他们会有些什么样的正常反应？很害怕。他们有些会很快的逃，他们心中只有一个念头：逃。他就会想到他的父亲一定会来救他。他们会想我们会不会死。3、 是啊，这是一种非常可能有的恐惧。同学们，7岁的孩子，阿曼达和他的同学们，面对突如其来的灾难，当他们有这些正常的反应的时候

11、，他们会有什么样的语言、动作、心理呢？现在请你学习作者抓住语言、外貌、动作、心理等细节刻画人物的方法，想像一下，他们遇到这些危险时，会想些什么，说些什么，做些什么？5、 一句承诺，让阿曼达和他的同学们战胜了恐惧，开始了充满信心的等待，（四）小结：一句承诺，让废墟上的父亲信守承诺拼死救子；一句承诺，让7岁的孩子在废墟下居然懂得鼓励同学们战胜困难，这句承诺就是这对了不起的父与子，经过38小时又50分钟的艰难挖掘和等待，最终迎来这一幸福的时刻,(音乐响起)来,带着你们各自的体会,读出这种生死离别后的重逢,带着这种体会,放声读这一句。从这父子身上似乎让人看到的不仅仅是深切的父子之情，还有更令人感动的人格力量，父亲对儿子的爱及真诚的诺言，为儿子提供了信赖和力量源泉，儿子充满了对父亲的信任，对生存的希望，对他人的关爱。四、总结课文父爱是山，为我们挡风遮雨；父爱是风，吹散我们的忧愁父爱，没有华丽的词藻；有的只是那淡淡的话语，可那得含着多少默默无私的大爱啊！有很多文章，让我们细细的品味浓浓的父爱老师非常喜欢朱自清的散文背影，请同学们课下读读，去体会一下