人教版小学语文五年级上册《精彩极了和糟糕透了》教案(8页).doc

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1、-人教版小学语文五年级上册精彩极了和糟糕透了教案-第 8 页“精彩极了”和“糟糕透了”教案教材简析：本组以“父母之爱”为专题，安排了四篇课文，“精彩极了”和“糟糕透了”是本组的第三篇课文。这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。学情分析：五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。设计思路：文章的篇幅较长，在教学中从重点句入手，引导学生感悟，如抓住巴

2、迪内心活动的词句，通过学生的自主阅读，最终理解不同的评价都是爱，体会作者的情感。在教学中采用自主合作探究的学习方式，通过质疑问难，激发学生对文本的探究。通过不同形式的朗读，在读中悟，在悟中读，从而体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。教学目标1认识本课的生字词。2有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重、难点 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学准备：教学课件 教学过程

3、：课前活动： 1、同学们，静下来，老师课前搜集了一首感人的歌曲，大家认真听，看看歌曲唱了什么内容？ 2、教师播放课件白发亲娘 3、歌曲播放完了，歌曲唱的是什么内容?(一位在远方的女儿，因工作不能回去，非常的思念母亲，歌颂的是伟大的母爱！)一、板书课题，导入新课、提出疑问1、同学们听得非常认真，今天我们就一起学习一篇关于母爱 、父爱的文章“精彩极了”和“糟糕透了”。师生一起板书课题。（用红笔写“精彩极了”，用蓝色笔写“糟糕透了”），齐读课题。2、同学们，你们看到这个题目，你有什么发现，或者产生了哪些疑问?一起读课题。 （可能提出的问题有：精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的？作

4、者有什么感受？）二、带着问题，自学课文、初步感知课文内容1、同学们真是一些善于观察，会思考的好学生，下面同学们带着这些问题自学课文，看温馨提示:（1）把课文读通顺，读流利，遇到不认识的字可以请教老师或同学。（2）本文主要讲了一件什么事？（3）“精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的？作者有什么感受？划出相关的句子，在自己感受最深的地方可以写出自己的体会。 同学们，就让我们带着上述问题认真读一读课文吧。 2、学生自读课文，教师巡回指导。三、检查自学，整体感知课文 1、检查学生生字词掌握情况。同学们，自学完了吗？如果自学完了，就坐端正。下面我检查一下学们的生字词掌握情况，谁愿意给大

5、家读一下面的词语：课件出示：精彩 腼腆 得意扬扬 自豪感 誊写 满怀信心糟糕 湿润 沉重 痛哭2、看来同学们掌握的字词非常好，真是一些会学习的好学生，我再给同学们加一点难度，看谁能试着用上这些词语，说一下本课主要讲了一件什么事呢？课件出示本文主要讲了一件什么事？最后教师小结:（这篇课文讲的是巴迪童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，使得小巴迪既腼腆又有点得意扬扬，整个下午充满了自豪感，还认真誊写了一遍，满怀信心的想得到爸爸的表扬。可爸爸的评价是“糟糕透了”，小巴迪听后，眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来，跑进自己的房间失声痛哭。后来，小巴迪才逐渐感悟到：这两个极端的断言有一个共同的出发点那就

6、是爱。在爱的鼓舞下，我努力的向前驶去。四、细读课文，体会真情。（一）感悟“精彩极了”1、“精彩极了” 是谁说的？还说了些什么？小巴迪有什么感受？你从哪里体会到的？根据学生回答出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。 齐读提示：注意母亲这时的表情，“眼睛发亮，兴奋地嚷着”2、导读：你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱？她高兴得再次拥抱了我。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。3、巴迪受到母亲的表扬后，有什么表现？心情怎么样？你从哪些语句可以看出来？课件出示：我既腼腆又

7、得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。“腼腆”什么意思？（板书）（本课指因害羞，而神情不自然。）“得意扬扬”什么意思？（板书）（称心如意。感到非常满意的样子。）4、巴迪除了想得到妈妈的表扬外，还想得到什么？（父亲的赞赏或表扬）你又从哪些语句可以看出来？“妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“迫不及待”什么意思？（紧急的来不及等待）5、巴迪受到母亲的表扬，整个下午的心情怎么样？（高兴，自豪、（板书）得意扬扬）你从哪些语句可以看出来？出示：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了

8、一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 从哪里看出来我的高兴与自豪？能把这种心情读出来吗？指名读齐读（二）感悟“糟糕透了”1、小巴迪多么盼望爸爸早一点回来，看看他写的诗，表扬表扬他啊！等啊等啊，七点。七点一刻。七点半。快到八点的时候，父亲终于回来了，这时候，我多么希望听到父亲的表扬，心里特别紧张2、引读：父亲伸手拿起了我的诗，问：“这是什么？” 母亲连忙上前说道：“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了” 父亲说：“对不起，我自己会判断的。” 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。爸爸看完诗，他对诗的评价是“我看这首诗糟糕

9、透了。” 我希望表扬，期待表扬，而父亲却说：“我不明白，” “难道这世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？”这时我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来父母为了我的诗争吵起来，我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。3、出示：父母为了我的诗争吵起来，我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。指名读评：你感受到“我”的心情怎样，委屈伤心、失望悲痛（板书）哪些词写出我的悲痛。让我们用无比悲痛，无比伤心的心情，齐读这一段。4、这时候的巴迪心情糟糕透了，这时的巴迪能体会到父亲对自己的爱吗？什么时候，巴迪才体会到父亲的评价也是一种爱呢？这些内容大家可以课下预习一下，我们下一节课交流。五、巩固总结，训练提高下面我们回顾一下本课的学习内容：通过本节课的学习，你有什么收获？六、拓展延伸，学习写法看来，同学们的收获真大，体会到了父母对巴迪的爱。同学们，结合自己生活经历，以爱的启示为题写几句话。（可以写学习课文后的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情景的新认识！）最后，让我们在一首感人至深的歌曲父亲中，体会伟大的父爱吧！播放父亲教师激情讲述：同学们，让我们细心体会父母对我们的爱，让我们从生活中的小事做起，学会感恩我们的父母亲吧！下课！板书设计：