健康新概念教案(6页).doc
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1、-健康新概念教案-第 6 页五年级上册健康教育教案1、健康新概念教学目标:(一)知识与技能:全面理解健康的定义,掌握影响健康的因素。(二)过程与方法:对自己的健康状况进行测试,并对测试数据进行分析。(三)情感态度与价值观:提高学生相互合作的意识,培养学生树立健康第一的观念。教学重点与难点:(一)教学重点:健康的定义。(二)教学难点:影响身心健康的因素。教具准备:师生收集小故事、健康名言,教师自制课件。教学过程:(一)、案例讨论,导入新课:师:曾经发生过这样一件事情,清华大学一位大学生在校内各项体检中均正常,但他在游览北京动物园时,却用浓硫酸泼在了黑熊身上来做实验,从而引发了全市乃至全国人们的关
2、注,请大家讨论一下,这位大学生健康吗?生甲:健康,原因是他在各项体检中均正常,属于健康人。生乙:不健康,因为他心理有问题。师:现在出现了二种皆然不同的观点,到底哪种观点正确呢?希望大家能通过本节课的学习做出正确的判断。下面我们一起去找答案。师:板书课题(二)、出示学习任务:1、课件中的“探究平台”2、课件中的“你说我说”3、看下面几幅图,这些同学的行为健康吗?为什么?4、通过事例,你认为身体状况和心理状态的关系是什么?5、健康的定义。(三)、学法指导:学生看书、找资料,小组讨论交流。教师巡视、指导,了解学生自学情况,调控课堂,关注不同层次学生的学习情况。学生看图片、思考、讨论、回答问题,教师引
3、导。教师精讲,学生实际操作,评价自己的健康状况。通过具体事例介绍,提高学生的健康意识,树立健康第一的观念。(四)、自主合作,汇报交流:1、课件中的“探究平台”请同学们谈谈:你们对此题的理解;然后各组请出12位同学发言。2、课件中的“你说我说”请同学们谈谈:你们对此题的理解;然后各组请出12位同学发言。3、看下面几幅图,这些同学的行为健康吗?为什么?出示图片,指导学生观看,然后各组请出12位同学发言。4、通过事例,你认为身体状况和心理状态的关系是什么?师:那么,有谁能说说二者之间的关系?生:讨论后回答。(相互影响,相互联系,心可致病,心可治病。)5、健康的定义。师:下面再次请学生谈谈什么是健康?
4、生:学生讨论后回答。(身体上、心理上、社会适应方面的良好状态)历代人们(包括医学家在内)都只是认为健康就是躯体无疾病,无伤残和无不适症状。直到1948年WHO成立,在其章程中才提出了明确的健康定义:“健康不仅是没有疾病或衰弱,而是在生理上、心理上和社会适应能力上的良好状态”。(五)、探究新知,精讲答疑:1、请认为自己是健康的同学起立:(注意听老师对你日常生活的卫生行为习惯提出问题,没有做到的同学就坐下)。(1)、你日常饭前便后洗手吗?(2)、你是否有随地吐痰的不良习惯?(3)、你有乱扔纸屑的不良行为吗?(4)、最近一周内是否出现过头痛、腹痛、腹泻等疾病症状?(5)、你是否积极参加体育锻炼,认真
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