人教版新教材第七册《我是少年阿凡提》的修改教案(5页).doc

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1、-人教版新教材第七册我是少年阿凡提的修改教案-第 6 页人教版新教材第七册我是少年阿凡提的修改教案教学目标：1、通过学唱我是少年阿凡提，感受新疆音乐的风格特点，掌握变音记号#升记号唱法。2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。3、了解阿凡提是个幽默、机智、有正义感的人，引导学生做一个以实际行动保护自然环境的好孩子。教学重点：1、认识升记号；2、感受维吾尔族歌曲的节奏特点，并且根据歌曲内容诙谐地演唱。教学难点：唱准歌曲附点音节奏、切分音节奏和歌曲中的“#1”。教学具准备：多媒体视频我们新疆好地方音乐、我是少年阿凡提歌曲范唱及伴奏音乐、木偶剧阿凡提图片、打击乐器花铃、鼓，钢琴。教学过程一音乐导入：

2、1、播放我们新疆好地方音乐。师：同学们，我们先来欣赏一段音乐，请你们来说说它属于哪个地区和民族？师：说得好，这是具有浓郁新疆风格的民歌，你们认为它的情绪怎么样呢？2、观看图片导入1师：新疆的音乐以热烈欢快的情绪特点给我们带来了快乐和美的享受。新疆地域宽广、物产丰富，在哪里有以维吾尔族为主的多个少数民族，今天老师给大家带来了一位维吾尔族的朋友，你们看看他是谁？（出示木偶剧阿凡提图片）二、学习新课：1、介绍阿凡提居住着七百多万维吾尔族人民的新疆，长期流传着传奇式人物阿凡提的故事，想听听看看吗？（讲述种金子故事）你喜欢阿凡提吗？我也喜欢，在新疆维吾尔族人民的心目中，阿凡提是智慧和勇敢的化身，新疆的小

3、朋友都深深喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提，你们想知道他们是怎么想，怎么做的吗？请同学们翻开书34页，就让这个新疆小朋友骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来告诉我们吧？2、聆听歌曲我是少年阿凡提范唱录音。这首歌的情绪怎样？（演唱提示：跳跃、诙谐的）主人翁是谁？唱出了他们的什么行为？歌声赞美了少年阿凡提（新疆的小朋友）保护自然生态环境的行为。3、再次聆听（范唱一遍即停）设问：，这次要同学们听听歌曲的节奏上有什么特点，听的时候请注意看老师的手势（匀速划拍、轻拍手、舒展手势）会给你们提示的。歌曲在匀速进行当中时而紧密、时尔舒展，非常具有新疆特色，能说说哪些地方节奏紧密、

4、哪些地方舒展吗？（在乐谱中标记出来）这就是新疆维吾尔族音乐节奏的特殊之处：节奏不是整齐重复的，而是变化多端，宽松与紧密结合。4、聆听教师范唱：请大家再从其中找出最富于维吾尔族音乐特色的乐句来，待会我们就从这些地方开始学习。5.老师弹琴、学生练唱，指导重难点。A、音乐知识认识变化音#升记号22#123|这就是变音记号，叫升记号，如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上上升半个音，我们跟琴来感受一下。（师弹琴，生感受带和不带升记号的这句歌曲有什么不同）22#12|3|和2212|3|（1）、随琴模唱升记号处：2212|30和22#12|30（2）、听一听，老师弹奏的是哪一组音？2321|

5、2232#1|22#123|2B、5432|012|35|(切分音处，闭口法)C、1.3|2.17|(附点音符处，手势法)6、师生接唱后，学生跟琴完整唱歌曲。7、指导学生进行歌曲情感处理。（1）师琴声伴奏指导学生演唱：开始小阿凡提骑着心爱的小毛驴的心情是怎样？高兴时声音是跳跃的、富有弹性的，后来看见有破坏自然环境的现象于是心情就不再高兴了，而是生气了，接着我们想象小阿凡提已经帮助这个小朋友改正了错误，得到了家长、老师、同学的赞扬，此时你的心情又是怎样的？（高兴）唱得这里“啦啦啦”节奏都比较密集，到这里有就拉宽了，他想表现阿凡提的什么心情？我们应该怎样唱更好听？声音是渐强的，能够表现出阿凡提憧憬

6、着、向往着我能成新一代充满智慧的阿凡提。最后一句下定决心要成为阿凡提时的好少年，演唱时声音要坚定。（2）学生跟随歌曲伴奏进行感情演唱，师为学生用铃鼓伴奏。（提出要求：有感情地演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）三、巩固拓展部分练习：1、学生分组演唱歌曲、为歌曲伴奏。师：谁能到前面来为大家演唱？可以自己演唱,也可以邀请几个人一起演唱，也可以推荐别人演唱，另外大家一定都看到老师刚刚用铃鼓在为你们伴奏，那么谁可以像老师一样给他们伴奏呢？师：随歌曲做舞蹈动作律动表演（手型、移颈、翻腕、打响）。师：新疆的音乐好听，新疆的舞蹈更好看。能歌善舞的新疆少数民族同胞们只要听到歌声就会起舞，所以我们也把歌曲我是少年阿凡提编上舞蹈动作一起就更加有趣了，我们一起来试一试吧像新疆小朋友们那样来唱唱跳跳吧！四、小结师：今天的音乐课上到这，希望同学们都能像小阿凡提们那样，自觉保护自然环境，在学习上克服困难，在生活上帮助别人，做一个机智勇敢，有正义感的好学生，现在让我们随着音乐，告别美丽富饶的新疆吧！