人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》教案(8页).doc

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1、-人教版小学语文六年级上册老人与海鸥教案-第 7 页老人与海鸥（第二课时）教学目标：1、 有感情地朗读课文，感受老人对海鸥的爱与海鸥对老人的情。2、 抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3、 感受到人与动物和谐相处的美好境界。教学设计：一、导入新课1、导入：上节课我们学习了发生在昆明翠湖边的一个真实故事老人与海鸥（齐读课题）。这节课继续学习。通过上节课的学习，我们已经知道这是一位普通而又特殊的老人，他给每一只海鸥都取了名字。为了喂海鸥，他可以每天步行二十余里从城郊赶到翠湖而舍不得花一分钱坐公交车。引读：但每当有人与他谈起海鸥时，老人的眼睛立刻生动

2、起来，每当海鸥离去时，老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（板书：谈海鸥生动；望海鸥企盼）。二、学习谈海鸥和盼海鸥1、学习“谈海鸥”（1）老人的眼睛为何而生动，又为何而企盼呢？请同学们认真读课文第1012自然段，在课文中找答案。（2）交流：他到底想起了什么，让他的眼神变得如此生动？（想起了海鸥的重情义，想起了海鸥的吉祥，想起了海鸥那可爱的小模样，更是想起了与海鸥在一起的丰富生活，想起了和海鸥在一起的天伦之乐）（3）这些幸福的回味，怎能不让老人的眼睛生动起来呢？你能用一些四字词语来形容老人谈海鸥时的表现吗？（滔滔不绝、津津乐道、啧啧称赞、津津有味、乐此不疲）（4）那就让我们学着老人的样来生动地

3、赞赞海鸥，齐读这一段。特别指导读好“啧啧”。2、学习“望海鸥”（1）老人的眼睛又为何而企盼？交流：（海鸥要走了；老人企盼能到海鸥休息的滇池边去看看；企盼着明天海鸥能再飞回来；）（2）请男女同学分别朗读12自然段，读出这种向往。3、小结：就这样，十多年了，老人带着生动的眼神，带着企盼的眼神每天必来，和海鸥就像亲人一样。出示：就这样，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。齐读，你觉得老人每天还是带着什么而来？出示填空：十多年了，一到冬天，老人带着（ ）每天必来，和海鸥就像亲人一样。三、抓住三个镜头体会海鸥对老人的情。引：十多年过去了，老人带着对海鸥的爱每天必来，直到有一天，老人没来

4、，他走了，当市民们为了纪念这位关爱动物的老人，把遗像放到翠湖边时，（出示：意想不到的事情发生了）能给“意想不到”换个词语吗？（出乎意料、出人意外、始料未及等）1、 快速默读课文第15-17自然段，用“”划下海鸥的哪些举动让你意想不到？2、交流。这几位同学把让人意想不到的镜头展现在我们面前。出示句子：“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。”“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”“当我们不得不去收起遗像的时候

5、，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”3、学习镜头一：（1）下面让我们把目光聚焦在镜头一上，请你再细细读一读这个句子，在这个镜头中，海鸥的什么表现最让你意想不到，把它圈出来进行体会。出示：“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。”（2） 交流，“翻飞盘旋、连声鸣叫”（板书：叫声 姿势）最让人感到惊异的是海鸥的叫声和飞姿。海鸥的叫声与姿势发生了怎样的变化？（平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑更感到悲

6、伤。）此时此刻的海鸥叫声与姿势和往常大不一样，说明它们已经发现十多年来天天与他们朝夕相处的老人今天与往常不一样了，出示：老人再也不能（ ），再也不能（ ）。（再也不能给自己喂食了。再也不能呼唤自己的名字了，再也不能亲昵的说话了等）（4）是呀，于是他们连声鸣叫，这是在急切地呼唤自己的亲人哪，这鸣叫声里带着？（惊恐、急切、悲伤）是啊，最亲的人离它们远去了，死我活同学们，你能把这种惊恐、急切、悲伤的心情读出来吗？（指名读、评价：如我分明看到了一只焦急而又悲伤的海鸥）（5）总结学法：刚才我们用先读一读，再圈词体会的方法学习了镜头一的出人意料。下面请大家以小组为单位，用上面的学习方法自主选择一个镜头进行

7、体会。4.学习镜头二：出示：“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”（1）小组自主学习。（2）交流，镜头二中最让你们感到意外的是哪个词？学生交流，根据学生的回答（板书：瞻仰 守灵）（3）从这些词语中，你体会到了什么？（理解：瞻仰包含着对老人的敬爱；守灵只有亲人才会去守灵；纷纷这多海鸥行动一致，好像有谁在无声地指挥；站成两行、肃立不动白衣天使对老人的尊敬爱戴，一片情深。）让我们带着对老人的尊敬和爱戴有感情地朗读这个句子。指名读-齐读5、学习镜头三： 相信这样的场景，谁看

8、了都会为之动容。出示： “当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”（1）这个镜头中最让你们感到意外的是哪个词？交流：“扑”（板书：扑）为什么？（扑速度快力量大，说明海鸥对老人的感情特别深；海鸥不舍得老人离去，想把老人留下来，永远和它们在一起）是啊，对海鸥来说，老人就是他们的亲人，就是他们的父亲。（2）你觉得扑过来的仅仅是海鸥的身体吗？（3）练习有感情地朗读，评读师：直射这些场景，透过这字里行间，你看到了海鸥与老人怎样的情感？（恋恋不舍，依依不舍 难舍难分等）四、拓展升华、激情薄发师：现在你明白

9、为什么海鸥与老人是这样的恋恋不舍，为什么会发生这样的事了吗？那是因为指名后教师小结：是的，总而言之一句话，那是因为老人对海鸥实在付出了太多太多的爱，（板书：爱），那是无法用语言来表达的。这就是一位普普通通的老人，教师伴着音乐叙述：被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡

10、蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。他的家小的只能放下一张床，最值钱的就是一小袋面粉和6个鸡蛋，老人舍不得吃，因为那是给海鸥做鸡蛋馒头的。多么可亲可敬的老人哪！他和海鸥虽然不是亲人，却有着血浓于水的亲情，不是亲人胜似亲人。所以当我们把老人的照片带到了翠湖边出示齐读：“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。”“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸

11、了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”老人走了，翠湖边，海鸥在老人的遗像前久久不愿离去。2、写话：同学们，此刻你就是那群海鸥中的一个，面对老人的遗像，往事历历在目，请写下你此时的感受吧！3、交流评价：（真心的表白太感人了；相信老人已经听到了你的呼声；还有谁想倾诉；此时老人一定听到了懂事的孩子让老人放心而去的话语等）五、小结全文： 孩子们，现在你们知道了吗？为什么课题不是海鸥老人，而是老人与海鸥？如今，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑了一座铜像。（出示课件）每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。虽然老人不在了，但这幅人鸥和谐的画面却永远留在了我们的记忆中，定格在了所有人的心中。愿老人之愿与海鸥同在，愿老人之愿与我们同在，让海鸥快乐常飞。