人教版高中物理《机械能守恒定律》教学设计(7页).doc

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1、-人教版高中物理机械能守恒定律教学设计-第 7 页机械能守恒定律一、 教材分析：本节课是高一物理第七章机械能的第六节，是本章内容的总结和升华。机械能守恒定律体现一定范围内的能量的转化和守恒的规律，它使学生第一次体会到了物理学研究大自然规律的统一美、和谐美。同时本节内容的知识也为以后进一步学习各种能量间的相互转化和守恒打下了坚实的基础。二、 学生分析：进入高中以来，学生已对高中力学知识有了一个较为广泛的了解，掌握了以牛顿定律为基础的基本研究方法，他们正迫切希望掌握更多的思想方法。同时对第七章机械能前面知识的学习，已使他们具备了相关的基础知识，有能力来进一步学习本节内容的知识。三、 任务分析：本节

2、教学中主要通过简易的演示实验，让学生自己根据已经学过的知识，猜想、归纳出机械能守恒的规律；然后通过严密的数学推导证明其成立，并体会在推导过程中的几个变式的含义；再进一步理解机械能守恒定律的适用条件；最后会简单应用机械能守恒定律分析、解决相关问题。四、 教学目的：1、 知识和技能：通过实验演示，了解动能与重力势能之间的相互转化，初步领会机械能守恒定律的内容。会正确推导自由落体、竖直上抛过程中的机械能守恒定律。正确理解机械能守恒定律的含义及适用条件。分析实际生活中的事例，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。2、 过程与方法：掌握猜想、归纳、总结、验证的科学研究方法。3、 态度情感与价

3、值观：通过能量守恒的教学，培养学生严谨的科学思想观、体会自然规律的统一美、和谐美五、重点难点：1、 重点：推导机械能守恒定律，正确理解机械能守恒定律的含义及适用条件，在具体问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。2、 难点：从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件，能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。六、设计思想：本节课从投影片入手引出机械能守恒定律，围绕着证明其成立、理解其适用范围展开，采用各种教学方法，通过一系列的实验、推导、分析、应用、总结归纳，最后又以演示实验来验证，使学生真正地知其然、还知其所以然。七、教学过程教学方法： 演示实验、分析推理、讲授及讨论

4、 教具：细线、小球、带标尺的铁架台、自制投影片、CAI课件。 教学过程：引入新课：1、用投影片出示思考题：本章中我们学习了哪几种形式的能？它们各是如何定义的？它们的大小各由什么决定？动能定理的内容和表达式是什么？重力所做的功与物体重力势能的变化之间有什么关系？2、学生回答：本章我们学习了以下几种能：动能、重力势能、弹性势能。动能定理的内容是：物体所受合外力所做的功等于物体动能的改变，即：。重力所做的功和物体重力势能之间变化的关系为：、教师总结：同学们要注意动能定理中动能的变化量是末动能减去初动能，而重力做功与重力势能改变之间关系式中初位置的重力势能与末位置重力势能的差。引入：动能、重力势能、弹

5、性势能属于力学范畴，统称为机械能，本节课我们就来研究有关机械能的问题。板书课题：机械能守恒定律进行新课：（一）1、用多媒体展示下述物理情景：A、运动员投出铅球；B、弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在水平的轨道上做往复运动。2、学生分析上述物理情景中能量是如何转化的？学生答：A、铅球在上升过程中，动能转化为重力势能；铅球在下落过程中，重力势能又转化为动能。B、弹簧在和物块的往复运动过程中，动能和弹簧的弹性势能发生相互转化。学生乙：除了甲的叙述中动能和势能相互转化外，还有一部分转化为物体的内能。3、教师讲：分析的很全面，但是在此过程中转化为内能的部分在总结能量中占的比例很小，

6、我们一般不予考虑。4、过渡：通过上述分析，我们得到动能和势能之间可以相互转化，那么在动能势能的转化过程中，动能和势能的和有什么变化呢？h1h2ABv1v2（二）机械能守恒定律的推导1、用多媒体出示两道思考题：思考题一：如图所示，一个质量为m的物体自由下落，经过高度为h1的A点时速度为v1，下落到高度h2为的B点时速度为v2，试写出物体在A点时的机械能和在B点时的机械能，并找到这二个机械能之间的数量关系。v1ABv2思考题二：如图所示，一个质量为m的物体做平抛运动，经过高度为h1的A点时速度为v1，经过高度为h2的B点时速度为v2，写出物体在位置A、B时的机械能的表达式并找出这二个机械能之间的关

7、系。2、把学生分为二小组，一组做思考题一，另一组做思考题二，并进行小组赛。3、教师对首先做完的小组进行激励评价，并抽有代表性的解答方案进行现场评点。4、用实物投影仪对推导过程进行评析。推导过程一解：机械能等于物体的动能和势能之和v1ABv2A点的机械能等于B点的机械能等于又在自由落体运动中，物体只受重力的作用，据动能定理得：又据重力做功与重力势能的关系得到：学生评价：在上述推导过程中，在用重力做功和重力势能改变之间关系应是重力所做的功等于初位置的重力势能减去末位置的重力势能，所以推导的结果错误。推导过程二解：A点的机械能等于 B点的机械能等于 由于物体做平抛运动，只受重力作用，且重力做正功，据

8、动能定理得： 又据重力做功与重力势能的关系得到： 教师评析：第二个推导过程是完全正确的。5、用多媒体展示评析中得到的表达式学生讨论：上述两个表达式说明了什么？讨论后学生回答。学生甲：在表达式中等号左边是物体动能的增加量，等号右边是物体重力势能减少量，该表达式说明：物体在下落过程中，重力做了多少正功，物体的重力势能就减小多少，同时物体的动能就增加多少。学生乙：对于表达式，等号左边是物体在末位置时的机械等号右边是物体在初位置时的机械能，该式表示：动能和势能之和即总的机械能保持不变。6、师总结：同学们对上述两个表达式的含义理解得很好，我们分别用EK1和EK2表示物体的初动能和末动能，用EP1和EP2

9、分别表示物体在初位置的重力势能和末位置的重力势能，则得到：EK1+EP1=EK2+EP2，也就是初位置的机械能等于末位置的机械能，即机械能是守恒的。（三）机械能守恒的条件1、 上边我们通过推导得到了机械能是守恒的这一结论，下边同学们思考：2、 在推导中，我们是以物体做自由落体和做平抛运动为例进行的，请问：上述二种运动有什么相同和不同之处？3、 学生答：相同点是在上述两种运动中物体只受重力作用；不同之处是物体运动的路线不同，自由落体运动是直线运动，而平抛运动是曲线运动。从上述两种运动中，你能猜想一下：机械能在什么情况下守恒吗？学生答：物体只受重力作用。学生还可能答：物体在运动中，只有重力做功，针

10、对上述两种答案，师生评析后总结。2、教师总结：通过上述分析，我们得到：在只有重力做功的情况下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变，这个结论叫机械能守恒定律。板书：机械能守恒定律条件：只有重力做功。结论：机械能的总量保持不变。3、用实物投影仪出示讨论题。所谓的只有重力做功与物体只受重力有什么不同。学生：所谓的只有重力做功，包括两种情况：a、物体只受重力，不受其他的力。b、物体除重力外还受其他的力，但其他力不做功。而物体只受重力仅包括一种情形。放开被压缩的弹簧，可以把跟它接触的小球弹出去，在这个过程中，能量是如何转化的？类比地，你能得到在这个过程中机械能守恒的条件吗？学生答：

11、在小球被弹簧弹出的过程中，弹簧的弹性势能转化为小球的动能。类比得到：如果有弹力做功，动能和弹性势能之和保持不变，即机械能守恒。所谓只有弹力做功，包括哪几种情况？学生：包括以下两种情况：第一种情况：物体只受弹力作用，不受其他的力；第二种情况：物体除受弹力外还受其他的力，但其他的力不做功。4、演示实验上边我们通过推导得到了在只有重力或弹力做功的条件下，物体的机械能守恒，下边我们来做一个实验：ABC，图2DABC图1介绍实验装置如图所示：做法：a、把球拉到A点，然后放开，观察小球摆动到右侧时的位置和位置A间的关系。b、把球同样拉到A点，在O点用尺子挡一下观察小球摆动到右侧时的位置，并比较该位置和释放

12、点A之间的关系。通过观察到的现象，分析后你得到什么结论？5、学生总结现象学生甲：在做法a中，小球可以摆到跟释放点A高度相同的C点；在做法b中，小球仍可以到达跟释放点A高度相同的C点。学生乙：在做法a中，小球可以摆到跟释放点A高度几乎相同的C点，在做法b中，小球可以到达跟释放点A点高度几乎相同的C点。6、针对上述结论展开讨论后得到：如果不考虑阻力作用，即物体只受到重力作用时，学生甲的结论正确；如果考虑空气阻力作用，学生乙的结论正确。教师总结：在本实验中，我们对空气的阻力一般不考虑，因为阻力太小，对结果影响不大。7、得到结论：以上实验证实了在不计阻力影响，即物体只受重力作用时，小球在摆动中机械能守

13、恒。(四) 巩固训练1、关于物体的机械能是否守恒的叙述，下列说法中正确的是：A、做匀速直线运动的物体，机械能一定守恒；B、做匀速变速直线运动的物体，机械能一定守恒；C、外力对物体所做的功等于0时，机械能一定守恒；D、物体若只有重力做功，机械能一定守恒。2、在下列实例中运动的物体，不计空气阻力，机械能不守恒的是：A、起重机吊起物体匀速上升；B、物体做平抛运动；C、圆锥摆球在水平面内做匀速圆周运动；D、一个轻质弹簧上端固定，下端系一重物，重物在竖直方向上做上下振动（以物体和弹簧为研究对象）。3、从离地高为Hm的阳台上以速度v竖直向上抛出质量为m的物体，它上升 hm后又返回下落，最后落在地面上，则一

14、列说法中正确的是（不计空气阻力，以地面为参考面）A、物体在最高点时机械能为mg(H+h);B、物体落地时的机械能为mg(H+h)+1/2mv2;C、物体落地时的机械能为mgH+1/2mv2;D、物体在落回过程中，以过阳台时的机械能为mgH+1/2mv2.(五)课堂小结1在只有重力做功的过程中，物体的机械能总量不变。通过例题分析要加深对机械能守恒定律的理解。2应用机械能守恒定律解决问题时，应首先分析物体运动过程中是否满足机械能守恒条件，其次要正确选择所研究的物理过程，正确写出初、末状态物体的机械能表达式。3从功和能的角度分析、解决问题，是物理学研究的重要方法和途径。通过本节内容的学习，逐步培养用

15、功和能的观点分析解决物理问题的能力。(六)课外作业：1、复习本节课文。2、做课本练习五第（1）、（2）、（3）题。3、思考：还可以用什么方法来验证机械能守恒定律八、板书设计：（一）、机械能：物体的动能和势能之和称为物体的机械能。用E表示，即E=EK+EP。（二）、重力势能与动能之间的相互转化。（三）、证明机械能守恒定律（四）、机械能守恒定律 1、内容：在只有重力做功的情况下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变 2、适用条件：只有重力或系统内弹力做功。 （五）、 进一步认识机械能守恒定律 1、研究对象是物体与地球共同组成的系统。 2、在只有弹力做功的情形下，物体系（弹簧和物体）的机械能也守恒。 3、在没有任何外力做功的情形下，物体或物体系的机械能也守恒。九、教学后计：本节课通过各种教学方法的运用，深入浅出地介绍了机械能守恒定律来龙去脉，使学生真正理解在什么情况下机械能才守恒，初步掌握应用机械能守恒定律去分析问题。教学中学生对机械能守恒定律的适用条件的掌握不是很理想，特别是有系统内弹力做功的情况。以后应进一步通过练习理解、掌握。