人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》反思(3页).doc

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1、-人教版小学音乐二年级下册时间像小马车反思-第 3 页 时间像小马车教学反思二年级第三单元的时间像小马车对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我通过课件设计了“时间像小马车”动画卡通音乐形象，让它随着旋律线上坡，下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律。于是紧扣住了旋律线的走向特点，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。 新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情绪的方式进行。教学应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在

2、以普唱词的教学环节中，我为学生准备了四辆不同颜色，非常精美的“时间小马车”，上面分别装载着歌曲中的一个乐句，我将学生分成四个组，各组分别学唱一辆小马车上的歌词，老师巡回指导，让全班学生都有机会大胆的尝试着唱一唱，极大地提高了学生的学习兴趣和合作学习的意识。这种方法对于二年级学生来说，可能比较困难，但由于在前面有了充分感受歌曲的环节，所以还是达到了很好的效果。 学生模仿小马车奔跑的声音时，一个又一个学生都是采用跺脚的方式，当时我通过很好的引导，让学生用弹舌来模仿马车的声音，取得了不错的效果！ 另外，在教学第四个环节的设计和处理上提出了疑问，设计时我只是考虑到因为歌曲本身比较简单，所以一节课上下来时间肯定还有剩余，于是就加入了伴奏这一环节，而忽略了它在这里的真正作用是什么，而且伴奏时只要求学生能整齐的和着歌曲的节奏就行了，根本就没有让学生做到有力度的变化。这样的设计实际上和整堂课就脱节了，没有什么联系。