人教版高中地理必修三 第五章 第二节《产业转移——以东亚地区为例》教学设计(9页).doc

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1、-人教版高中地理必修三 第五章 第二节产业转移以东亚地区为例教学设计 教学背景分析（一）对课标的理解与把握1.相关课标：举例说明产业转移对区域地理环境的影响2.对课程标准的理解：知识层面上：（1）能够通过会议，从自然条件和社会经济条件说明影响工业的区位因素条件。（2）通过了解我国和世界经济发展的现状和变化趋势，理解产业转移的概念、分类及产业转移的原因，让学生明白国际产业转移是国际市场竞争的必然结果。（3）能够从书本中找出相关的图、表等有用信息，并用地理语言准却分析、归纳出影响产业转移的因素。（4）通过学习让学生了解产业转移的重大意义，看到产业转移给东南亚地区经济带来了巨大的影响，更为海南省的工

2、业化发展指明方向。过程方法上：（1）通过观看视频，调查对产业转移有初步的认识。（2）通过阅读课本知识，提高学生对知识归纳与总结的能力，让学生学会用科学准确的地理语言来表达地理事物。（3）通过指导学生阅读出口加工区企业生产组织等图表，提高学生读图用图的能力，让学生学会从图表所隐藏的地理要素中获取相关的数据、信息等能力。（4）通过利用案例分析，小组合作探究等方式，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题，并能够进行知识迁移的能力。3.情感态度价值观：（1）通过学习让学生感受到世界经济发展的日新月异，了解国际竞争日益激烈的形势，产业转移的道路是曲折的，但趋势不可阻挡，要用发展的看待问题。（2）激

3、发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。（3）讨论我们家乡海南为承接产业转移应具备哪些优势条件？重点发展哪些产业？产业转移给我们带 来了哪些影响和启示？使学生关注身边的地理，热爱祖国、热爱家乡建设。（二）指导思想与理论依据1.指导思想 “培养现代公民必备的地理素养”是当代地理教育的一个重要理念。本节内容是在必修2工业区位因素与必修三区域工业化与城市化基础上的学习，与本课前后存在因果关系。学生通过对产业转移问题的研究，会了解产业转移的一般规律。这一部分知识比较贴近生活，如果在教学中把握较好，这部分知识可以成为学生感兴趣的内容，学生会意识到看上去很复杂的理论知识原来

4、在我们的生活中，时时刻刻发生着。因而设计本课时，尽可能举一些身边的案例，让学生参与到课堂中来，本着学以致用理论联系实践的原则，用问题探究法来设计本节内容。教材共涉及四个方面的内容：一是介绍产业转移的概念；二是分析产业转移的原因；三是分析影响产业转移的因素；四是分析产业转移对区域地理环境的影响（第二课时）。因此在教学中必修借助大量的“思考”、“活动”、“阅读”等来阐述教材中的重点。2理论依据普通高中地理课程标准是进行本课设计的基本教学理论依据，借鉴地理教学论中关于“地理探究学习”的相关地理学习策略。（三） 教学内容深度分析 1课程标准中的位置： 必修2 区位理论区域联系与协调发展 自然地理条件

5、社会经济条件工业区位分析必修3 区域地理地理环境与区域发展区域生态环境建设区域自然资源综合开发利用区域经济发展 产业转移概念、分类 产业转移原因 产业转移影响因素 产业转移对区域发展的影响2. 教学内容间的联系（1）知识逻辑框架：廉价劳动力导向型工业市场导向型工业原料导向型工业动力导向型工业技术导向型工业企 业生 产目 的以最低的生产成本获取最高的生产利润占有最大的市场份额产业转移土地、水源、原料、动力、工人、运输、政府、市场最 佳工 业区 位生产要素 生产条件 生产成本变高生产利润降低市场遇到障碍发生变化重新寻求工厂的地 点为什么转移？如何转移？（2）知识层级：下位上位联系发展的观点影响产业

6、 转移的因素产业转移的目的产业转移的概念、分类工业区位因素3最有价值的知识及其教育价值：根据新的课程理念：教师在课堂上要真正地关注学生，促使学生主动地、个性化地学习，提高小组分析探究学习的能动性、有效性，强调学生的主动性和参与性，让学生真正成为课堂的主人，在课堂形式的设计上突出一个“动”。分析教材的编排体系，根据学生的认知规律，对教材进行设计，引入乡土地理的案例，让学生通过分析家乡事，身边事，来得出规律和结论。以培养学生的逻辑思维能力，掌握分析问题的方法，使学生的认识逐步深入、提高，产生飞跃。（四） 学生情况分析1.已有知识与能力：必修2工业区位因素与必修三区域工业化与城市化的基础上学习的，学

7、生已经知道工业区位因素包含自然条件和社会经济条件，了解发达国家在我国改革开放初期的产业结构调整，为我国承接产业转移提供了契机，学生对这些知识有一定的初步认识。2.存在困难及问题：学生学习能力不够强，体现在对抽象事物理解比较困难，不懂得对松散的知识进行归纳梳理，而且当遇到困难的时候有比较明显的畏难情绪，进而放弃学习。3.应对策略：（1）通过学生自主学习，引导学生建立产业转移的正确概念。 （2）在教学里面，尽量多用一些与生活比较贴近的学生感兴趣的例子，以提高学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度和学习效率。教学目标1.简述产业转移的基本概念、分类；2.通过所学的知识分析产业转移的原因；3.学生分析

8、、归纳影响产业转移的因素；教学重点和难点 重点：1、影响产业转移的因素 难点：1、影响产业转移的因素教学资源、教学手段和主要教学方法（一） 教学资源：图片：adidas商标图片，海马汽车商标图片，出口加工区企业生产组织示意图，海南省经济园区空间布局图。 文字、资料视频：海南新兴产业发展（二）教学手段:多媒体辅助教学（三）主要教学方法 ：学会运用景观图片、表格、文字等资源分析产业转移的影响因素，提高学生归纳、分析、解决问题的能力。采用分组合作、角色扮演、探究式学习法，多渠道、多角度调动学生学习的积极性，达到最佳的教学效果。教学过程 教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入新课观看视频：海

9、口高新产业园区建设将成为产业转移的“沃土”。学生认真观看了解海南高新产业发展情况。以乡土地理导入引起学生注意，为下面讨论环节做铺垫。转 承通过视频我们可以知道海口正在打造美安滨海新城与南国生态智谷，是承载产业转移的主要核心区，可以预想产业将在这里集聚，最终带来巨大的经济效益，哪海南怎样吸引产业转移呢？又有哪些影响因素呢？本节课我们来一起学习讨论。学生思考引入产业转移的概念。一、产业转移就在我们 身 边 PPT展示阿迪达斯商标品牌问1：同学们都认得吗？原产地在哪里？它为我们提供的是衣服、鞋子、运动系列产品，我们称之为制造业，属于三大产业中的工业。问2：我们所说的服装厂、鞋厂是属于那种导向型的工业

10、？如果同学们细心观察会发现很多阿迪达斯的鞋是由我们中国制造的，说明企业由原产地转移到了其他的地区，但现在这个跨国巨头又把生产的厂家转移到越南？问3：请同学们思考是什么原因？他在寻找着什么优势条件？学生思考回答：答1:阿迪达斯答2:它是一种劳动力密集型产业，所以在生产过程中为了节约生产成本，应布局在劳动力密集且廉价的地区。答3:劳动力廉价且充足。创设情景，明确产业转移的概念和类型。上一章，我们已经学过了，20世纪60-70年代发达国家进行产业结构调整，以劳动力密集型产业及资源密集型产业逐渐转移到发展中国家，请同学们在右图中标出产业转移在空间转移方向及转移所发生的时间。教师板书：我国中西部中国沿海

11、港台韩国日本空间： 50 60-70 80 90时间这里我们可以体会到：1什么叫产业转移？2产业转移按空间地域，可分为几类？我门海口有没有产业转移的现象呢？能不能举些例子呢？给出海口综合保税区的网站图片，找一找有哪些产业转移类型？ 学生活动标出劳动密集产业转移的方向、时间变化。学生感悟总结：1概念：企业将产品的生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区。这种现象称为产业转移。2分类：区域产业转移和国际产业转移。学生思考：回答有韩国三星光电子国际产业转移。海马汽车国际产业转移还有一些医药公司属于区域产业转移。学生通过回忆前面所学的知识。并且学生通过自己画出劳动力密集产业的空间分布。建立产业专业的一

12、个时间轴概念，理解产业转移的规律。既可以加深对东亚地区的认识，也可以让学生了解乡土地理深刻体会劳动力密集产业专业的规律。二、寻 求产业转移原 因 角色扮演如果你是一名企业家，你会在哪里选择建厂，你的最终目的是什么？剖析为什么进行产业转移？如果你是纺织厂的老板！如果你是啤酒厂的老板！温故知新 工业主要区位因素图影响工业区位因素自然因素有哪些？社会经济因素有哪些？哪种变化速度快？当生产要素发生变化时，工业区位因素也要发生改变，最初的工业区位选择就不是最优的，往往引起产业转移的现象，产业在经济上要达到怎样的目的呢？学生回答：工业区位因素：自然因素：土地，资源社会经济因素：劳动力、市场、交通、技术等工

13、业生产的最终目的都是投入最低的生产成本，获得最大的利润。因此企业家门要寻最佳的工厂最佳的位置，这个地方一定的某些因素会使得生产成本最低，利润最高。最终目的：降低生产成本；扩大销售市场；获得更多利润。提供直观图片，设置问题情景，组织讨论，学生自主建构出产业转移的原因。转 承PPT展示海南经济园区空间分布图以洋浦开发区为首的海南产业园区经济将日益勃发，成为海南绿色崛起的重要产业支撑和对外开放高地。让学生了解到“产业园区经济发展情况直接影响到全省经济增速。” 较之国内发达地区的产业园区，海南园区起步晚、基础差、总量小、竞争力弱，无论从园区对全省经济大局的辐射带动作用来看，抑或从在全国同类园区中所处的

14、地位、承载能力、产业集聚度来看，海南的产业园区还有很大的发展空间。介绍海南工业园区背景为分组理论提供材料。三、 探索影 响 产 业转 移 因 素分组活动：洽谈会（课下请同学们搜集资料）全班分为两个代表团： 第一组：珠江三角洲代表团 第二组：海南代表团要求：如果你是政府官员、企业的投资顾问，你有哪些观点想要发言。学生一边说，教师一遍板书归纳、总节知识要点。学生讨论第一组：珠江三角洲代表团思考1. 你为什么要进行产业转移？2. 你有什么要求，希望海南代表团解决？ 第二组：海南代表团思考1. 你会发挥海南哪些优势条件？2. 珠江三角洲提出的问题，你应该怎样改善投资环境学生事先收集材料，海南在接受产业

15、转移方面做了哪些举措。从身边的地理现象入手调动学生探索地理知识的兴趣，激起学生热爱家乡的情感。转 承海南正努力建设成为国际旅游岛，应争取引进什么类型的产业？回顾我国工业化得历程，我们错失了六七十年代接收国际产业转移的良好时机，八十年代改革开放的一声号角，让我国的经济发展势不可挡，我们应顺应潮流，吸引东部地区的产业转移和国际产业转移，共同发展共同富裕知识迁移论道：产业转移我们将何去何从？1. 海马路在何方？2. 海南药业的“春天”3. 洋浦“筑巢引凤”4. 金海纸业发展方向？提供资料给学生言之有理教师引导发散思维学以致用归纳总结影响产业转移的主要因素是区域之间的差异，有劳动力成本、内部交易成本、市场因素等，其中产业转移的目的是使得企业规模扩大，又可以为我们带来经济效益，转移还可能带来污染，所以产业转移要注重环境效益、生态效益、经济效益三者相结合，才能达到区域的可持续发展。课后作业地图册相关联系板书设计第二节 产业转移以东亚地区为例最大利润吸引产业转移劳动力市 场内部交易成本国际经济形势国家政策环境、地价等促进迁出地目 的迁入地规 律寻求最佳工业区位因素教学反思-第 9 页课题名称：产业转移以东亚地区为例课程模块：人教版必修三 第五章 第二节