人教版小学美术五年级上册《陶泥的世界》观课报告(4页).doc

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1、-人教版小学美术五年级上册陶泥的世界观课报告-第 4 页陶泥的世界观课报告经过几次打磨修改，看得出张老师的教学环节设计更加紧凑精炼。在课堂教学中紧紧围绕“不同陶器的造型、功能和色彩”这一重点，通过观察、探究，音频、视频、赏析图片让学生去自主学习、总结陶器的结构以及不同的特征，特别是认识陶器结构以及作用这一环节,借助flash利用“我点你说”的游戏方式，让学生在玩中学，学中做，不仅激发学生的学习兴趣，而且能轻松的达到学习的目的，真正体现出乐学课堂。也为学生的下一环节提高了学习的信心。在 “让学生观察不同的陶器的造型、功能和色彩”这一环节时，郝凤莲老师通过精心设计，利用闯关游戏，让学生真正体验到成

2、为一名优秀设计师所具备的设计潜质，激发了学生的想象思维，让各种知识点以不同的形式呈现，比如在游戏的第一关我来找茬，通过几幅不同的陶器图片让学生选择、观察、探究、归纳总结陶器的造型、功能和色彩的变化，真正的让学生参与进来，放手给学生，让学生自己拿枪，自己开炮，去与问题作斗争，思维碰撞火花，课堂何愁不精彩。在学生创作前,为了更好的表现出学生的创作思维，张老师让学生在游戏的第二关奇思妙想，让学生小组交流，想象探索自己心中未来的陶器，这样突出了学生的学习主体地位，更进一步激发了学生的创新。体现出自主学习合作交流的课堂模式。张老师在课堂上表现自然大方,语言富有感染力,比较善于调动学生的情绪，使课堂气氛一

3、直保持活跃。这也是本节课的一个亮点。通过这节课的教学，我们最大的收获就是：在美术课堂中，对于老师来说重要的不是告诉学生发现了什么，而是做一名引导者，来调动学生，抓住主线，以点带面，多留一点时间，给学生营造想象的空间，这样才能充分激发学生的求知欲，让学生有所思考，有所创新。放手，给学生一片蓝天，让心灵尽情绽放，思维碰撞火花；放手，给学生一点权利，让学生成为课堂的主人，他们会大胆的向前飞。课堂教学观课量表学校博兴县湖滨镇见桥完小班级五年级一班课题陶泥的世界执教人张玉涛时间11月3日观察人刘丽 苗美玲 刘晓丽 郝娜娜 白俊飞 蔺慧序号观察内容观察评价1教学目标达成度测评高低多少难易高多合适2教师提问

4、的有效性分析次数有效性统计教师理答有效性分析2890基本达成了预设目标3观察点教师表现效果分析及建议教学设计中的学情意识分析课前学情调查对五年级学生的认知水平有一定了解提出的问题比较契合学生心理特点4课堂教学中学情意识调控1.教师如何调动学生兴趣?采用谈话、欣赏、学生参与、合作交流等多种形式进行教学生动多样的授课形式更加直观，让学生学习积极性大大提高2当学生回答很精彩时，教师是否适时鼓励？及时鼓励表扬，加以肯定。采用的鼓励语言形式还不够丰富3.在课堂上，对于学生思维活跃，表现欲特别强的表现，教师如何应对？鼓励为主还可以引导活跃的学生在合作探究时发挥他们的优秀之处。4.课堂上是否关注学困生？关注在作业要求中根据学生的绘画能力设计分层作业，让不同的学生都能参与进来，创作是跟进辅导。