人教版思想品德八年级下册《正义是人类良知的“声音”》教学设计(4页).doc

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1、-人教版思想品德八年级下册正义是人类良知的“声音”教学设计-第 4 页义务教育课程标准实验教科书（人教版）思想品德八年级（下）第十课第一框题正义是人类良知的“声音”教学设计一、 课标要求：依据课程标准的相应部分是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。该部分规定的目标之一是“懂得公平需要正义，激发社会正义感”，对应的内容标准是：“知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。”二、 教材分析：正义是人类良知的“声音” 是八年级思想品德课下册第四单元第十课我们维护正义的第一框内容，本框题主要是让学生认识正义与正义的制度，培育学生

2、学做一个有正义感的人。从全书内容看，本单元作为八年级思想品德下册的最后一部分，与前三单元内容相衔接，又为九年级教学内容提供铺垫。三、 学情分析：针对学生对“正义”没有明确认识的实际情况。由于“正义”问题比较抽象，学生虽然对“正义”有所耳闻，但对“正义”、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。对上述问题有初步的认识，有利于学生成为一个富有正义感的人。针对部分学生存在逃避规则对自己的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。部分学生为了个人利益或由于自由散漫等原因，会违反社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。四、

3、教学目标：情感、态度与价值观目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人；具有崇尚正直的优良品德，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。能力目标：具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力。知识目标：理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系；明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。五、教学重、难点：教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。六、 教法学法：教法：情境教学法、合作探究法、活动探究法。学法：自主探究学习法、小组合作学习法、体验式学习法。

4、七、 课前准备：相关资料的搜集，制作多媒体教学课件。八、 教学过程教学环节教学活动设计设计意图欣赏与导入通过超人视频导入课题。引起学生的注意，激发学生的兴趣。自学空间（1）让学生阅读教材内容，并完成本课的教学问题。（2）请学生完成自学检测中的填空题。调动学生的积极性，激发学生思维，提高学生的阅读、概括能力。通过自学，使学生对本课学习内容形成初步认知。知识探究（1） 请学生谈谈“你心目中的正义是怎样的？”（2） 通过判断正义行为与非正义行为，引出正义因制度而有保证。（3） 通过观看视频陈满冤案，小组合作探究完成：请从正义的角度谈谈含冤昭雪的陈满案给我们什么启示？以小组为单位设计一条有关正义的宣传语。通过视频、材料等帮助学生理解课本内容，突出本课重点，解决本课难点。拓展训练正义伴我行：当遇到下列现象时，你会如何做？通过设置生活中常见的情境，激发学生学习的积极性，进一步巩固所有知识，学以致用，突出本课重难点。课堂小结知识梳理，学生谈收获，教师总结情感升华。知识的延伸，激发学生的正义感，引起学生的共鸣，尝试做一个正义的人。九、 板书设计第十课第一框正义是人类良知的“声音”