五年级下册《劳动的开端》教案01(3页).docx

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1、-五年级下册劳动的开端教案01-第 3 页教学要点：1、教学文章1-9自然段，深入体会“我”的个性特点。2、写片断：展开想象，把“我”第二次挑煤的过程详细生动地写下来。3、简介作者及作品。教学过程：一、学习1-9自然段1、师：通过上节课的学习，我们的脑海中都会出现一个坚强的苦难少年的形象。上了这堂课后，我们将会对他有更加深入地了解。请大家自由读课文1-9自然段，思考一下他还是一个怎样的人。请找到课文有关依据来谈一谈。2、学生自由读文，边读边思考。3、交流讨论，并随机练习朗读。1）看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。（说明“我”虽只有12岁却很懂事。）“油煎”是什么？（

2、把东西放到沸腾的油锅里煎炸。）“心里像油煎一样”比方的是怎样一种情景？（把心放到沸腾的油锅里煎炸。）从这样的比喻里你感受到“我”看着一家人挨饿，心里-(很难过)随机练习朗读。2）“我”看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。（也说明我很懂事）“比我大点儿“说明什么？（我是挑煤孩子中年龄最小的。）“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦吗？从哪里看出来？（指名交流。）同样辛苦的还有什么工作作者也写到了？（挖煤）找到有关句子读一读。（指名读）读后问：作者在这里把挖煤工人比作什么？（狗）从这个比喻中大家感受到了什么？（旧社会劳动人民的苦难）师：是啊，从“我”的背后我们还可以看到

3、一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。（随机练习朗读）3）“我的力气大得很。不信，咱们俩摔跤试试！”（说明我很好强。）“我”的力气真的大得很吗？（不是）师引读小赵的话。师：在小赵眼里，我只不过像个猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，为了能让小赵带上我去挑煤，我都不惜与已干挑煤苦活的小赵摔跤，足见我的好强。4、师小结：从全文来看，文中的“我”是一个多么坚强、懂事、好强的孩子啊！二、写第二次挑煤的具体过程1、师：“穷人的孩子早当家”，尽管第一天挑煤以失败告终，但第二天他愣是凭着坚强的个性，克服了无数困难，将那担能换几个小钱的煤挑到了车站。2、指名读写第二天挑煤的段落。3、师：这里

4、没有详写我第二天挑煤的过程，但从“扁担一压到肩膀上，头上就直冒冷汗”就可以看出我挑煤一开始就已经-（吃不消了）他是凭着怎样的信念把这担煤挑到车站的？（齐读句子）4、师：伤痕累累的我在第二天挑煤时将同样面临第一天所遇到的困难（用手示意板书），可以想象第二天挑煤更加艰难。（板书：更加艰难）5、师：请看插图，让我们展开丰富的想象，把伤痕累累的我第二天挑煤的过程写下来，要反映出我坚强个性背后挑煤生活的艰难，（指板书并箭头示意），并通过对工作的艰难的描写更加反映出他个性的坚强。6、可根据自己的能力选做星级题：出示：在课文基础上展开丰富想象，把第二天的挑煤过程生动详细地写下来。充分运用课文语言，把第二天的

5、挑煤过程较详细地写下来。开头：第二天一早，我挑煤上肩，开始向着目的地进发。7、学生习作，教师巡视。8、交流反馈习作。师生评议（二篇）评议要点：有否将挑煤工作的艰难及我个性的坚强写出来。三、了解作者及把一切献给党。1、师：大家知道吗，那个个性坚强的少年名叫吴运铎。正是从小经受过这么多的磨难，锻炼出了顽强的意志，才使得他在抗日战争爆发时，英勇地参加了新四军；解放战争时期又参与制造武器，表现突出；解放后，他把自己的经历写成传记把一切献给党。劳动的开端就节选自这本书。这本书被称为“生活的教科书”，他本人也被称为“中国的保尔柯察金”。四、课外延伸：师：同学们，课外搜集一下，有关描写旧中国苦难劳动人民生活的文章，并抄录下来，到时汇编成一本集子，好吗？五、课堂作业：完成课堂作业本中有关练习。板书设计：路远滑受人欺负艰难第一天肩膀肿破坚强胳膊脚受伤第二天更加艰难