人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》教学设计(6页).doc

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1、-人美版小学四年级美术下册巧用对称形教学设计-第 6 页课 时 备 课教材解读本课是一节造型表现领域的课程，如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的重点。对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来说难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。教材中设计了问题：生活中哪里有对称，给你怎样的感觉?启发学生理性的感受对称的美感，教材中更多的应用如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆设、贺卡、月历等，通过大量的例证，启发学生广泛的设计思路。差异目标关注A类学生能认识对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，激发美化生活的愿望。B类学生

2、能认识对称形，初步学会运用对称形装饰生活中的物品。体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，激发美化生活的愿望。C类学生能初步认识对称形，基本能运用对称形装饰生活中的物品。体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望。差异作业设计基本作业利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。拓展作业合理运用对称形装饰生活中的物品。课后反思学生学习效果（个体与群体）本节课学生的作品还是比较成功的，都能较好的将对称形运用于生活，美化生活，而且作品形式较为多样，有笔筒、挂饰、装饰小盒子等等。学生在这节课的学习中提高了审美的能力和保护环境的意识，并在小组合作中体会到了团结的力量。教学设计落实（目标与方法）由于

3、在处理重难点环节没有很好的掌握时间，占用的时间多了，所以在一定程度上导致了学生的创作环节时间相对少了些，使部分学生的作品没有完成，在其中还有几件作品比较有创意。此外，最后学生作品评价环节也是匆匆结束，没能很好的让学生进行点评。这反应了我在备课中还不够细致，对重难点问题的处理还要再仔细斟酌，不能拖泥带水，时间一定要掌控好。改进措施 相信孩子的能力，更多的放手，或许会有更多的收获。四 年 级 美 术 课 时 备 课 课题巧用对称形课型造型表现课时1教材分析教材中设计了问题：生活中哪里有对称，给你怎样的感觉?启发学生理性的感受对称的美感，教材中更多的应用如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆设、贺卡、月历等，

4、通过大量的例证，启发学生广泛的设计思路。教学目标双基目标认识对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，激发美化生活的愿望。能力目标提高学生对生活物品的美化和评价能力，提高动手能力。情感目标感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望。教学重点对称形的运用。教法难点对称行运用得巧妙、合适、富有美感。教具课本、手工用具等。学具剪刀、胶水、各色彩纸等。教学过程第一课时一、 组织教学：检查学生的常规，稳定情绪。二、导入新课：1、师：同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？ 生：知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东西的；我们生活中很多漂亮的

5、东西都是他们设计出来的师：对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）2、大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？生：他们都是对称的！装饰的花纹造型都是对称的。师：这位同学说的你们同意吗？生：同意。教学设计意图智慧关怀策略感受对称形的美。教学过程3、这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？（出示课题）生：好！三、讲授新课：1、播放微课：老师示范剪对称形师：老师示

6、范剪灯笼，请同学们仔细观察，想想老师是怎样剪的？生：总结：把纸对折、贴着折线画图案、剪图案（安全用剪刀、线条要圆滑、要有点、线、面的变化）2、竞赛游戏以小组为单位，比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。最多的组获胜。师：同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。学生在竞赛的环境下设计对称的图案。评选出优胜组。3、利用对称形“巧”装饰欣赏、讨论课本作品：有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？你认为对称形还能在什么地方装饰生活？怎样装饰？看看已经做好的对称图

7、形，你想把它装饰在什么上面？4、操作和实践以小组为单位，选择合适的物品进行装饰。师：集体的力量是强大的，现在大家就像真正的设计师那样，小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。（音乐）教师巡视辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。四、评价：1、（自评）组内选代表说一说你们是怎样设计装饰的！教学设计意图智慧关怀策略让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。培养其观察、记忆生活的能力。让学生在游戏中学会设计对称的图案，为巧用对称形打下基础。解决本课的难点，启发学生如何应用，培养学生的创新思维。Abc学生共同尝试B3回答C3回答教学过程2、（互评）其他组的同学能给评一评吗？他们的作品有什么优点和不足的地方。3、（师评，优胜者奖励！）五、课堂总结：师：你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！ 剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！教学设计意图智慧关怀策略板书设计：巧用对称形