三年级下册《花是种给别人看的》教学设计02(3页).docx

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1、-三年级下册花是种给别人看的教学设计02-第 3 页学习目标：1.学会本课生字、新词。2.有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。3.体会课文中比喻句和拟人句的作用。教学重难点：体会课文中比喻句和拟人句的作用。教学过程：一.疑问设置，导入课文。1.出示：冰融化以后是2.抽生回答。师：有一个孩子是这样补充的，请你评价一下这个句子对不对？（出示：冰融化以后是春天。）师：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。（板书课题：22阳光很活泼）二.检查预习，指导书写生字。师：同学们课前已预习过课文了，让我们一起来检验一下生字词的掌握情况。1.出示词语。2.抽生读

2、。3.小组开火车读。4.齐读。5.指导书写词语。师：这些词语同学们都能准确地读了，咱们不仅要会读，还要会写，在这组词语中，你们变为哪个词语最不好写。（相机指导学生书写困难的词）三.抓重点句子，感受阳光的活泼，学习作者的表达方法。师：字词障碍扫除了，让我们进一步去学习课文。当你看到这个课题的时候，你有什么疑问？你想知道什么？1.引导学生质疑。2.带着问题走进课文。3.抓重点句子，自主学习。师：课文中哪些地方写出了阳光很活泼？请同学们勾出最能体现阳光很活泼的语句，边读边想象，边读边体会，同时批注自己的感受和体会。4.根据学生的交流出示描写阳光很活泼的重点句子，品读体会。（1）他看见太阳微微露出一点

3、。但很快又害羞似的闪了回去。（2）太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着,终于跃出了海平面,那太阳光也随着起伏荡漾。（3）那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱,像风吹杨柳5.指导学习第一句。他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去。（1）师读句子，学生想象情景。师：你仿佛看到了什么样的画面？（2）句子中哪些词最能引起你这样的想象？（3）体会这样写的好处。（4）指导有感情地朗读。（5）总结学法：边读边想象、边读边体会。6.以同样的方法自学另两句。7.交流学习收获。8.练习有感情地朗读句子。9.说说自己眼中的阳光是什么样的。师：在作者的笔下，阳光是如此地活泼，你眼中的阳光又是什么样的？10.交流、展示。师：这阳光真是千变万化啊，所以我们的答案也是丰富多彩的。11.出示爸爸的话世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光也可以是活泼的，就像孩子的一颗童心。12.交流自己对这句话的理解。四.作业1.写写本课的生字和词语。2.写写自己眼中的阳光。板书：22阳光很活泼害羞闪跃起伏荡漾像顽皮的小孩子、五线谱、风吹杨柳尊重别人的独特感受