人美版小学一年级美术上册《花点心》教后反思(3页).doc

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1、-人美版小学一年级美术上册花点心教后反思-第 3 页 花点心教学反思执教花点心一课，我在愉快的教学氛围中，抓住教学难点，突破教学重点，使得教学目标得以顺利实现。1、花点心这堂课中借助微课程，通过学生想象、视频学习以及任务单的引导，将学生过去的学习经验与即将进行的学习内容产生连接，引发学生的制作兴趣，让孩子们更清楚地看到胶泥变成各种形状的过程，更让学生明白了借助工具，运用更多的方法会得到更多的奇特的形状。我采用拍摄及PPT课件制作相结合的方法来制作微视频，力求做到画面精美，内容丰富，趣味性强，通俗易懂，帮助学生直观清晰的了解揉、压、搓、捏等制作技法，并在此基础上适当提高制作难度，正确的运用这些方

2、法制作出各种彩色的形状，为做出精美的 “花点心”做好了铺垫2、让学生在教师设计的质疑中自己探索，积极动脑，大胆实践，培养学生自主学习的能力。在教学中，我问学生：“怎样使你手中的胶泥变个样？请你试一试。”话音刚落，学生在座位上大胆的实践起来。不一会儿，一个个小手便纷纷举了起来。为了满足学生的表现欲望，同时增强直观性，我设计了“请你当小老师，为大家讲解方法”的环节。有的学生介绍说：“我用揉的方法，把橡皮泥变成了圆球。”；有的介绍说：“我用按的方法，把橡皮泥变成了扁的。”；有的说：“我用搓的方法，把橡皮泥变成了细条，就象面条一样。”；有的说：“我用捏的方法，把橡皮泥变成了一朵花。”有的学生还说出了“

3、攥”、“切”等不太被人知晓的方法，我对学生表扬到：“你真聪明！”学生的脸上露出灿烂的笑容。这即锻炼了学生的语言表达能力，又培养了学生大胆的品质。进而，我在黑板上进行了板书，泥塑方法1、揉。2、按。3、搓。4、捏等方法。使深奥的字便的具体形象，学生对其含义也迎刃而解。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。 3、教学是创造人的艺术，我在学生学习方法的选择与指导上下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通；教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习；学习中多给学生探究、合作表现的机会；这种快乐学习的方法使孩子的才华充分展示。4、通过研究教材，深入备课并根据学生实际将花点心教学设计得环环相扣，让学生在教师设计的质疑中自己探索，积极动脑，大胆 实践，培养学生自主学习的能力，改变过去学生的被动接受，呈现为积极参与，师生、生生互动状态，创设民主、和谐、自由、宽松的学习氛围，营造宽松的学习环境，充分调动了学生学习的积极性。