人美版小学一年级美术下册《童话城堡》》教学反思(4页).doc

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1、-人美版小学一年级美术下册童话城堡教学反思-第 4 页童话城堡教案反思 童话城堡是义务教育课程标准实验教科书小学美术一年级下册的教学内容。学生们都很喜欢童话故事，因此这节课的内容本身已经吸引了学生。小学美术教学，不但是让学生掌握美术的基础知识和基本技能，而且更应该培养学生对美术的兴趣与爱好，向学生渗透健康的审美情趣良好的品德情操教育；培养学生的美术文化意识，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。在本课教学中，充分体现了新课标中让学生多说、多想、多动手的指导思想，教师在整个教学过程中起组织、引导、点拔作用，并在教学中利用小组合作的作业形式，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，培

2、养学生的团结协作能力。本教学设计建立在学生的心理需求上，教师经常置身于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现的更积极主动，因为教师的靠近会被学生看作是对他们的喜欢，赞同和友好，创造各种条件，让儿童进行独特而奇异的猜想鼓励学生提出与众不同的主张、并大胆的表达出来与老师、与同学进行讨论、交流。这样的多向交流，表达有利于学生在认识、情感、心理、社交等方面的发展。总结起来，这节课有以下几点：一、 激发了学生的学习兴趣，满足学生的表现欲低年级学生非常喜欢看童话故事，故事中的城堡对他们来说一点也不陌生，所以在导入中，我利用谈话、讲童话故事，激发学生学习兴趣，这一浓厚的兴趣又调动了学

3、生提取已有知识的主动性，而存在于学生脑海中的城堡形象越来越多，这时师并没有直接将城堡的形状介绍给学生，而是让学生自主地进行探索。后来，学生经过互相探讨观察出了城堡的形状，这些都足以证明学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。二、创设气氛，提高学生的参于意识。本课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。现在的学生欢迎更有趣、形式更新颖的学习方式，因此，建立轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。学生兴趣被充分调动起来，每个学生都真正动了起来，作业效果十分好，处处闪现他们思维的水花，在这活动中，学生通过观察、体验、理解、表达、思考等一系列实践体验。从不同角度体验美术这独特的艺术形式，他们能感觉到艺术不再高高在上，而是就在我们的生活中，就在我们的身边，学生愿意参与、敢于表现、懂得欣赏。三、科学评价，促使学生体验成功。教师充分发挥在课堂教学中的作用，采用了即时评、时时评、环环评的方法，同时采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评和小组评相结合的多元评价模式，对学生的点滴进步及闪光点进行评价，时时处处予以鼓励。从而让所有的学生都能够以高涨的热情，全身心地投入到学习活动