杨丽萍《团圆》教学反思(3页).doc

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1、-杨丽萍团圆教学反思-第 3 页团圆难得，亲情可贵！团圆绘本阅读课教学反思 合肥市巢湖路小学 杨丽萍一、 绘本介绍：团圆，中国原创绘本。作者：余丽琼文，朱成梁绘。故事讲的是：一个小女孩叫毛毛，她的爸爸常年在外面工作，只有过年的时候才回家，那是他们一家人最幸福的时刻，他和爸爸一起包汤圆，他们把一枚代表幸运的硬币包在汤圆里，谁吃着了，就代表这一年会给他带来好运哦！小女孩吃到了，她幸福地把幸运币装在身上，对她来说，这比大春的大红包还要珍贵！二、教学中的情感渗透：教学中，我的重点是抓住本绘本的情感线索，从而引导学生体会亲情的温暖。那一幕幕看似平静却动人心魄的画面，给孩子们留下了深刻的印象。幸福而快乐的

2、一幕：女孩帮着爸爸贴对联；爸爸用心地把硬币包在饺子里；跟着爸爸补屋顶；骑在爸爸的脖子上看大街上的舞龙队伍处处透出春节的节日气氛，更衬托出浓浓的父女情。从这些画面中，孩子们结合自己的节日经验，仿佛身临其境，能真切感受女孩内心的幸福和愉快。心酸而动人的一幕：女孩的硬币突然找不到了，她疯狂地寻找着，着急地坐在雪地上嚎啕大哭。无论是寥寥无几的文字还是形象逼真的画面都让人从内到外地感受到小女孩的焦急和绝望，也让读者心里泛酸。此时，引导学生仔细看图，无需教师太多语言，孩子已能从那动人的画面中感受到那枚银币在女孩心中沉甸甸的分量。有的孩子已经哭了，我的眼睛也湿润了。温馨而不舍的一幕：可是爸爸在家三天就要走了

3、，毛毛把那一枚幸运硬币送给爸爸，让它给爸爸带来好运，还对爸爸说：“下次回来，我们还把它包在汤圆里喔。”她和妈妈目送着爸爸远去，画面仅仅是女孩和妈妈俩人的背影，形单影只，前方是一辆渐行渐远的长途汽车，给人留下了无尽的回味和思量。我问：看，这幅图一个文字也没有，可我们却从这幅图中看到了很多文字外的东西，你从这副图中看到什么了呢？此时他们已经有很多生成的情感：爸爸，我真的不想让你走！爸爸什么时候你才能再回来呢？爸爸，希望那枚幸运硬币带给你好运？三、结合语文进行小练笔：接下来我让孩子们设计一个场景：又一年春节到来了，爸爸又回来了，这次的团圆又会发生哪些事呢？我想，这样的练笔不仅有话可说，而且会有不一样的情感。四、教后反馈：12月8日我的阅读教学后，孩子们认真进行了小练笔，效果甚佳。孩子们用稚嫩的笔触再次设计了团圆时的场景，有的孩子跟原绘本有所重复，但仍然得到了我的鼓励，因为那样的练笔也是孩子对故事的再次温习和再现，也是情感的再次提升，无可非议。对那些设计了特别场景的孩子给予表扬，鼓励同学们学习他们爱思考的习惯。当然，这部分孩子大多是课外书籍读得很多的孩子，或者在情感教育方面获得更多的孩子。无论怎样，一次绘本阅读，带给孩子些许感受已为满足。如果能让孩子从中受到情感的教育，就更为难得了。如果能让孩子认识到世界上最可贵的是亲情，那就更难能可贵了。