二年级上册语文《古诗两首》教案设计(5页).docx

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1、-二年级上册语文古诗两首教案设计-第 5 页二年级上册语文古诗两首教案设计古诗两首登鹳雀楼教学目标：1.初步理解诗的意境及蕴含的哲理。2.能正确、流利地朗读和背诵课文。3.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学时间：三课时。第一课时一、揭示并解释题目，激发兴趣板书诗题并解释诗题。【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。前面可以望见中条山，下面临近黄河。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。楼共三层，是当时文人游览的胜地。此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。题目的意思是登上鹳雀楼。【作者简介】王之涣（688?742），晋阳（

2、今山西太原）人，唐代著名诗人。二、教师范读教师一边读，一边欣赏插图（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字1教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。2学生书空练习。说说记生字的方法。教师重点指导：楼：lu，读边音。“木”字作偏旁时，捺要写成点。入：r，独体字，两笔。注意和“人”区别开。穷：qing，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。目：m，全包围结构，要和“日”字区别开。更：gng，读后鼻音。独体结构。有7笔。层：cng，读平舌音，后鼻音。五、课堂练习1组词：人（ ） 日（ ）入（ ） 目

3、（ ）2在练习本上抄写生字。第二课时一、复习齐读课文。二、初读课文1.要求学生借助拼音读通课文。2.范读三、理解诗句1.学习一、二两行。（1）指名读一、二两行。（2）理解意思。出示课文插图。设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（依）引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。诗人站在鹳雀楼上还看到什么？指名说说诗句的意思。看图想象，有感情地朗读一、二

4、两行。相机板书：景（看）2.学习三、四两行。（1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？（2）指名读三、四两行。（3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。（4）指名说说诗句的意思。（5）看图体会，练习朗读。3.练说全诗的意思。（1）自由练说。（2）指名试说。四、精读诗句，悟意明理1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2.自由读。3.指名读。4.出示填空题，学生填空。诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。诗句中表示颜色的词有（白、黄）。诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5.分小组

5、讨论诗句中所描写的景色。6.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7.展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一位同学说得精彩。五、总结全文，拓展廷伸1.指导学生有感情地背诵这首诗。2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3.讨论。诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？六、作业朗读课文，背诵课

6、文。第三课时一、复习检查1.出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。2.指名背诵课文。二、教学生字词1.出示生字。楼 依 尽 入 欲 穷指明读上面的字。2.引导用生字组词。楼（楼层 高楼 楼房 钟楼）依（依靠 依依 依山傍水）尽（尽头 用尽 尽力 穷尽）入（进入 入门 出入）穷（穷尽 贫穷 穷苦）3.教学字形。（1）指名分析字形，说说记忆方法。依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。（2）讲解“欲、登、楼”的笔顺。1.指导书写。2.学生练习描红。三、课堂练习1.读一读，再抄写。山 白日 千里目海 黄河 一层楼2.据句意说出诗句。（1）滔滔的黄河水向大海流去。 （ ）（2）傍晚的太阳靠

7、着连绵起伏的山渐渐落下去。（ ）（3）要想看到很远很远的地方。 （ ）（4）再登上一层楼。鹿柴教学目标：1.朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情，感受自然的美好。会写4个字，初步学习理解古诗的方法。2.培养学生好学好问的良好习惯。3.激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。教学重点、难点：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。一、导入新课1.古诗，我国文化百花园中的一支奇葩，它以和谐的韵律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧的构思以及精练的语言，博得了人们的喜爱。我们每个人都会吟诵很多，下面谁来给大家展示几首呢？谁再能展示几首关于王维的诗呢？2.今天，我们再来共同学习一首王维的诗鹿柴，教师板书课题。指

8、出“寨”在本课中读“zhi”与“寨”相通，鹿柴是一个地名，并简介作者。二、初读古诗，学习生字。1.让学生听录音范读。2.学生自由练读，教师板书全诗。3.指名朗读。4.学习生字“但、返、景、复”三、指导朗读，理解每名诗的意思。1.指导朗读古诗。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。2.齐读古诗的第一、二句，体会诗句的意思。（1）指名朗读并作指导。（2）理解诗句中的个别词语。但只 闻听如孟浩然春晓诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“闻”就是听的意思。（3）理解诗句的意思。空山里见不到人的踪影，却传来说话的声音。3.齐读古诗三、四句，体会诗句的意思。（1）指名朗读并指导。（2）理解诗句中的

9、个别词语 景：夕阳返照的光。景，通“影”。（3）理解诗句的意思。西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青青的苔径上。4.小组合作学习。（1）用自己的话说说整首诗的意思。（2）教师明确：这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，却看不见人，只有夕阳的阳光透射过密密的山林，照在青青的苔径上。（3）从这首诗中你能了解到诗人怎样的一种思想情感？四、朗读并背诵古诗，体会这首诗所描绘的意境。1.自我轻声吟诵，体味诗的意境。2.借助影像视频进一步的去体会。五、作业1.书写生字。2.根据你对诗意的理解，给这首诗再配一幅画。3.本诗出自王维晚年所著的辋川集，辋川集共有诗二十首，这只是其中的一首，有兴趣的同学可以去欣赏一下其余的 19 首，进一步领略王维诗作的优美与特点。