人教版小学语文教案《泉水》(7页).doc

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1、-人教版小学语文教案泉水-第 7 页5.泉水一、学习目标1会认8个生字，能正确书写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。二、教学重难点1. 会认8个生字，能正确书写9个字2有感情地朗读课文，感悟课文内容。三、课前准备：图片 课件四、教学时间：两课时五、教学流程第一课时教学目标：1.知识目标：学习“哦”等8个生字，理解 “石缝”、“瓦罐”等词的意思，学写9个生字，重点指导书写“瓦、股、脆、鹃、然”5个生字。2.能力目标：整体感知课文内容。品读1、2自然段，读中理解“天然水塔”。 l 3.情感目标：培育

2、学生热爱祖国语言文字的情感；体会泉水热情大方的品质。教学重点：学习“哦”等8个生字，理解“天然水塔”、“石缝”、“瓦罐”的意思，学写生字。教学难点：理解“天然水塔”；体会泉水热情大方的品质。课前：播放泉水丁冬响伴奏一、听“丁冬”之声，揭示课题1.咱们班的小朋友那么热情，老师呀，为大家带来了一位朋友，是谁呢？闭上眼睛，猜一猜。（课件：播放泉水流淌的音乐）2.是谁呀？（泉水）对，是泉水，它迫不及待地想和大家见面了。（课件：一张泉水图）3.来，伸出手指，和老师一起写写这位新朋友的名字吧！（板书：泉水）（甲骨文） 你看，它像什么？（古人呀用一点一点表示小水滴，向上的箭头表示许多小水滴往上冒。）师：泉水

3、呀，就是从岩石裂缝或地下涌出来的水。（课件）4.大家认识了泉水，童话王国的泉水娃娃可高兴了，也要和我们一起来学习，（出示课件）来，和它打声招呼吧！师：泉水，你好！ 二、学习生字词，读通句子1. 泉水一路丁冬，给我们带来了6个新词朋友！出示（生字注音）：一股清泉石缝瓦罐水塔 杜鹃花 清脆（清楚悦耳）（1）小朋友，你认识了哪几个？谁愿意当当小老师，领着大家读一读。（强调“缝”、“罐”、“鹃”的读音）（2）识记字形，理解词语意思。这个“缝”，你们有什么好办法记住它？（左右结构，左边“纟”， 右边“逢”），再读读这个词（石缝）石缝就是指石头缝隙（点击插图中的“石缝”），泉水可以从这么细细的口子里出来的

4、。小朋友，你们看到过什么“缝”吗？其实，很多地方都有缝，小朋友伸出手，看看手指与手指之间就有缝，这个就叫指缝。还知道什么“缝”吗？（引导学生积累“牙缝”、“门缝”、“墙缝”等词）一起读读这三个词，这里的“缝”都表示缝隙，它就读fng，它还有一个读音，fng，给它找找朋友，表示动作读第二声，齐读词语。l 这一课还有一个字很难记，（点击“罐”），谁知道左边读什么？我们过去学过的哪个字中也有这个偏旁（缸），齐读 “缶字旁”，“缶”指古代一种大肚子小口儿的瓦器，（图片）“瓦罐”跟“缶”有关，所以是缶字旁，一起读读这个词。“瓦罐”的“瓦”会写吗？（范写，提醒学生第二笔是竖提，第三笔是横折弯钩）用瓦做的叫

5、瓦罐，你还知道什么“罐”？ 用铁做的就叫铁罐，用陶瓷做的叫陶罐。（出示图片和文字） 2.小朋友，这些词语你们有不懂的吗？（出示课文中带有生字的词语）预设：水塔：看图理解。杜鹃花：看图理解。如学生没人质疑：你知道“水塔”是什么样的吗？3.现在生字摘掉帽子了，谁能读？开火车读4.同桌合作读文中较长的并带有生词的句子。（1）小朋友，泉水娃娃可调皮了，把词语藏进了句子中，你还认识它们吗？现在我们同桌合作，要求：你读我听，把句子读流利，谁还能把语气读出来就更棒了。（2）再出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。我的水很多很多，山上有一座

6、天然水塔。火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。（3）指名读。你最想把哪一句读给大家听？重点强调：第1句：“哦”表示明白了，谁再来读。我们一起来试试看。第5句 “结”的读音。三、初读课文，整体感知1.句子我们会读了，老师相信你们课文一定也会读了。一个善于读书的小朋友总能从文字中发现许多秘密？谁能发现泉水的哪些秘密？学生自由读。教师板画2.交流（根据学生回答学习）预设：l 泉水从石缝里冲出来。l 泉水的声音是丁冬丁冬的。它流过很多地方（1）如学生说到几个地方到底有哪些地方？小朋友再读一读课文，用“”画出来；

7、如学生都说到了这个小朋友太了不起了，把泉水经过的地方都找出来了，你们能找出来吗？再读一读课文，用“”画出来。（山腰的水池山间的平地山坡的果园静静的山谷）（2）再指名说。出示：老师依次在“山腰”、“山间”、“山坡”上依次板书“水池”、“平地”、“果园”。师：（指着两座山峰交叠处）：你看，两座山中间低低的地方就是山谷。出示：泉水流进 ，流过 ，流到 穿过 。你看作者用词多么富有变化呀！（3）小朋友，你能不能用上“先再接着最后”有顺序地来说一说泉水经过的地方？（4）在这些地方，泉水娃娃都遇见谁了呢？出示：泉水流进 ，遇到 ；流过 ，遇到 ；流到 ；穿过 ，遇到 。指名说让学生在黑板上贴上“山里的姐姐

8、”、“杜鹃花”、“果树”、“画眉鸟”的图片）我们也跟这些伙伴打打招呼。l 最后泉水到大海里去？（涓涓细流，汇成大海）小结：我们小朋友真会读课文，发现了泉水的很多秘密。来，让我们再来读读课文，相信你又会有很大的收获。自由读读第1自然段。四、学习第1自然段1.自由读。2.交流。读着读着，你的眼前出现了一幅怎样的画面？课文中说泉水从石缝里 “冲出来”，“冲出来”，你感受到了什么？(泉水很多；流得很快，想看看这阳光灿烂的世界)3.作者用词用得多妙啊，让我们感受到泉水有一股勇往直前的冲劲！（是的，泉水有一股勇往直前的冲劲！）谁来读读这句话。评价：冲劲再大一点；它多么迫切地想出来啊！4.范读小朋友，你看，

9、泉水出来的时候，多像一首诗呀！出示：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。5.学生读 指名读男女生读6.能把这么美的一段话背出来吗？指名背。五、学习第2自然段1泉水娃娃冲出石缝，先流进了山腰的水池（指板书）读读第2自然段，你觉得这是一个怎样的泉水娃娃？（热情、乐于助人）2.你们是从哪里读出来的？预设：“来吧”说了两次，很热情。师：我就是山里的姐姐，那你们能当泉水娃娃招呼一下我吗？指名读。加上动作再来招呼我一下。3.知道什么是“天然水塔”吗？让我们听听泉水娃娃是怎么说的？（课件泉水娃娃自我介绍：小朋友好，我的家就是“天然水塔”。它是大自然妈妈送给我们

10、的礼物，许多的地下水从山间的石缝里冲出来，流也流不完。它不是人工造的，所以人们把我的家叫做“天然水塔”。）师：泉水源源不断地流下来，怪不得它说：（引读）我的水很多很多，山上有一座天然水塔。板书：多。泉水娃娃有这样一个神奇的家，心里感到怎么样呢？(自豪)男女生赛读泉水的话。4.多么快乐、自豪的泉水娃娃呀！泉水娃娃还流过山间的平地，流到山坡的果园，穿过静静的山谷），跟“杜鹃花”、“果树”、“画眉鸟”说话，（指板书）说了什么呢?我们下节课再来学。七、学写生字1.这节课，泉水娃娃还要考考我们的眼力，(出示：然、股、脆、鹃)你发现什么了？（股、脆、鹃 都有月。）总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。我们

11、在第4课中学到的“骨”，月字在下撇变竖。读一读2.这里的“脆”最容易写错，谁来提醒大家？师范写 “脆”字右下的“”，不要写成“巳”。3. 股、脆、鹃各写一个（出示正确写字图），让它们舒舒服服地住到田字格中去，注意写字姿势。4.告诉大家一个小秘密，“然”左上部分是“月”字的变形，出示古文：左上部“月”表示肉， “犬”即“狗”，下部的四点表示“火”，（课件依次出现“月”、“犬”、“灬”）意思就是用火烧狗肉。在写的时候，我们要注意什么？ 范写，强调四点的写法：左右大，中间小，写在一条线上。学生写。 5看看今天要写的生字，还有哪一个要提醒大家注意。范写“结”，注意右上是“士”。6.学生完成写字作业，投影评析静静的山谷山腰的水池山间的平地山坡的果园板书：