八下小石潭记教案(8页).doc

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1、-八下小石潭记教案-第 8 页小石潭记教案初二年级集体备课组 执笔人：陈艳萍备课时间：2018.2教学目标：知识与技能：1、识记作家、作品的文学常识。2、积累文言字词。过程与方法：3、在朗读中理顺本文的写作顺序，把握作品的思想内涵。情感、态度与价值观：4、激发热爱自然，赞美自然的豪情，培养健康的审美情趣。教学重点：1、识记作家、作品的文学常识。2、疏通文意，积累文言实词、虚词。教学难点：作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文的教学难点。教学方法：712模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）课时安排：两课时第一课时授课时间：教学目标：1、识记作家、作品的文学常识。2、疏通文意，积累

2、文言实词、虚词。（重点）一、德语目标：要求全体学生要认清形势相信党和政府坚持发展才是硬道理。我们强调了三个离不开即汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族。同时，我班同学坚决做到以下三点要求：、同学们要把心思、精力放在学习上，学好知识将来报效祖国，建设祖国。要求同学们坚决反对各种分裂活动，坚决维护社会稳定和民族团结，做到不造谣、不信谣、不传谣不围观、不声援、不参与。、要求同学们树立社会主义的人生观、价值观和世界观。二、教学过程： 一、明确目标：1、导入新课 人物竞猜（1）他是“唐宋八大家”之一。（2）他21岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著

3、名的永州八记（3）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。（板书：柳宗元“小石潭记”）2、明确目标出示本课的学习目标：（1）了解作者生平及本文的写作背景。（2）借助工具书和课下注释读懂文章，积累文言字词。二、合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求：1、 交流作者的相关文学常识及写作背景。2、 结合工具书和课下注释，扫除词语障碍，疏通文句。（组长合理分工，疏通文句并用笔标记出本课的一词多义、古今异义、通假字、词类活用。） 3、组内朗读，当堂成诵。4、小组探究 组长分工，按任务要求小组讨论，疏通文意。三、释义解惑5、（教师）检查指导。

4、6、（师生）释疑解惑。四、梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。（学生板书）（1）作者介绍：柳宗元 （773819） 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。 写作背景：柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自

5、己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称永州八记。在第一篇始得西山宴游记中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。文体特点 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。桃花源记、岳阳楼记、醉翁亭记等山水游记：最为脍炙人口，均写于被贬后，以永州之作更胜。典范之作为永州八记：始得西山宴游记、钴潭记、钴潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记。这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。（2）生字注音篁竹hung 清冽li 坻 ch 屿 y 嵁k

6、n 翠蔓mn 龚gng 佁 y 俶尔ch 翕忽x 寂寥 lio 悄怆幽邃qio chung su 一词多义全石以为底：用 潭西南而望：连词，表修饰关系以 下见小潭，水尤清冽：清澈 而 乃记之而去：连词，表顺承关系 卷石底以出：连词，而 隶而从者：连词，表并列关系清 以其景过清：因为 潭中鱼可百许头:大约以其境过清（凄清） 可 不可久居：可以全石以为底：当作 参差披拂（形容词，长短不一）为 为坻，为屿：成为 差 其岸势犬牙差互（动词，交错） 词类活用 从小丘西行百二十步（名词作状语，向西）心乐之（形容词的意动用法，以为乐）日光下澈（名词作状语，向下）斗折蛇行（名词作状语，像北斗星一样，像蛇一样）

7、犬牙差互（名词作状语，像狗牙一样）凄神寒骨（形容词的使动用法，使凄凉，使寒冷）古今异义词乃记之而去（古义：离开； 今义：往，与“来”相对）崔氏二小生（古义：年轻人； 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子）五、讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）六、目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）小练习册10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。七、总结评价11、课堂小结：本节课我们疏通了文意，掌握了重点词的含义及用法，下节课我们一起来理顺本文的写作顺序，把握作品的思想内涵。12、布置作业：（1）背诵课文。（2）整理归纳课上的笔记。板书设计：小石潭记一词多义 词类活用

8、 古今异义第二课时授课时间：教学目标：在朗读中理顺本文的写作顺序，把握作品的思想内涵。一、 德语目标：中学生要记牢，安全事很重要.教室内不打闹，电线类你别靠.走廊里勿玩耍，不乱扔不吵闹.上下楼别拥挤，大让小要懂礼.集合时莫推挤，快静齐记心上. 陌生人不要理，遇坏人报案去.有火灾一一九，有盗情一一零.安全歌人人记，都平安大家乐!二、教学过程： 一、明确目标：1、导入新课回顾上节课所学内容。2、明确目标出示本课的学习目标：（1）理清本课的写作顺序。（2）理解作者的思想感情。二、合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求：1、 课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭哪些特点？2、 第四段写作者在谭上所见

9、到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？3、 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？4、小组探究 组长分工，按任务要求小组讨论，疏通文意。三、释义解惑5、（教师）检查指导。6、（师生）释疑解惑。四、梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。（1）写作顺序：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛 小石潭的特点：幽静。(2)描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我

10、们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)寓情于景五、讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）六、目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）小练习册10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。七、总结评价11、课堂小结：小石潭记是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。12、布置作业：（1）优化设计（2）整理归纳课上的笔记。板书设计：小石潭记 柳宗元发现小潭（闻声见形） 移步换景潭中景物（水石树鱼）游鱼：动静结合 抒发作者在潭水清澈（侧面描写） 特写镜头 寂寞处境中小潭源流（溪身岸势）溪身：曲折、蜿蜒， 的悲凉凄苦岸势：参差不齐（静一动） 比喻形象 的情感潭中气氛（气氛感受） 幽深冷寂，孤寂悲苦 寓情于景 小石潭的特点：幽静课后反思：