人教版小学音乐三年级上册《快乐的do re mi》教学设计(7页).doc

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1、-人教版小学音乐三年级上册快乐的do re mi教学设计-第 7 页快乐的do re mi课时：第一课时教学内容：学唱歌曲快乐的do re mi教材分析：快乐的do re mi是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。学生分析：二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，他们喜欢进行直观的教学，喜欢在欢乐的气氛中学习，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。嗓音自然的形体灵巧，为此教学中可采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。培养他们乐观的态度和友爱精神。学习目标： 1、知道

2、do re mi三个音的音高关系,并能模唱构成的简短曲调。 2、激发学生对音乐的兴趣亲体验音乐经人们生活带来的乐趣教案修改：知识与技能：学会并能用欢快的情绪演唱歌曲快乐的do re mi。过程与方法：认识并能唱准doremi三个音。掌握附点、切分节奏，培养学生的音乐感。情感态度与价值观：学生能够从生活中寻找节奏，在音乐创编活动中体验音乐实践活动的乐趣。为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐、表现音乐打下良好的基础。教学重点：用欢快、自然的情绪演唱歌曲教学难点：附点节奏的掌握.教法、学法：听唱法、欣赏法、表演法、综合练习法教学准备：多媒体课件、教学卡片第一课时教学过程：一、教学导入1、音乐律动2

3、、发声练习（出示幻灯进行模仿小动物的发声练习）二、新授教学1、感受音乐:师：今天,老师还给同学们带来了新朋友，他们已经迫不及待的要和同学们见面了。他们就是快乐的do re mi接下来，让老师和你们一起在优美的旋律中去感受他们吧！师：请大家结合小黑板上的选项，静静的聆听，静静的感受。（出示课件内容）。教案修改：运用音频播放歌曲，听范唱感受歌曲的节奏，旋律。A:我能感受歌曲的美。B:除A之外，我还感觉到了歌曲的情绪、节奏、速度。C:除了A、B之外我能随琴声哼唱乐谱。（情感初次体验：老师放音乐第一遍）师：现在，大家手中有三种颜色的小音符，分别代表着A、B 、C三项，现在请你举起其中的一个音符，告诉老

4、师你刚才的感受，好吗？（根据具体情况，抽学生回答歌曲的节拍、情绪、力度并板书）师：都不错，我们有没有信心争取更大的进步？老师送给你们几句话，（出示课件）。 2、歌曲教学师：让我们再来感受一下这首欢快活泼的旋律，这一遍，请同学们熟悉旋律，看看会不会有新的收获。（听完后让学生再举卡片，了解情况）师：我们已经体验了歌曲的旋律、节拍，现在请大家用“a”跟着老师一起来熟悉这首歌曲。3、第一遍和第二遍分句模唱，第三遍整体模唱，第四遍随音乐模唱。4、模唱完毕，请学生之间相互交流自己的感受。同桌互相练习。5、老师弹奏歌曲旋律作为背景。教案修改：解决难点：出示课件，附点音符及第四乐句师：接下来请同学们跟着老师拍

5、一拍，并给老师拍击的节奏谱上小曲子（只用doremi三个音）。 2/4xx|xxx|x.xx|x- | 师：你 变 成 了 小 鸟 的 歌 曲6、师：刚才我们已经完整的模唱了旋律，至于下面的歌词，老师要把这个任务交给聪明的你们了。朗诵歌词。听听音乐，跟着学唱歌词。（播放音乐）三、处理歌曲分句处理：找出最喜欢的乐句。问：为什么？用什么情绪唱？找出难唱的乐句。师：那么，在这首歌曲的旋律中有无感觉较难学的句子？（生答）。（生找出后可以抽学生回答，学生答不出老师再解决。）教师小结。（歌曲表达的思想感情，学生要受到的教育。）师：下面，我们根据刚才我们对歌曲的处理，再有感情的唱一次。四、创作与表现教案修改

6、：展示与评价：课件出示伴奏及图片让学生在情境中进行表演唱1.各小组对歌曲进行处理，进行歌表演，并分别展示。2.师生共同评价，给予鼓励与表扬。3.借鉴各小组的处理方法，全班进行演唱。1、师：不知不觉，我们已经学完了此歌。你们又有什么感受和体会吗？下面，按照我们课前的分组，第一组的同学用为歌曲配节奏、第二组的用舞蹈，第三组的用画画然后你们每组推选一个代表来表演，好吗？（提示：配节奏可就地取材，用拍桌子、拍手、拍肩都可以。）2、放音乐，检查学生练习情况。3、抽学生上来表演，其余学生摇动手中红卡片，并有感情的演唱，渲染课堂气氛。4、今天小朋友们表现都非常出色，我真是越来越喜欢你们了。你们手中的小音符就是我送给大家的礼物。教案修改：（播放歌表演）让学生跟随表演律动、舞蹈。音乐游戏：连线，加深印象，找出不同的发音。五、小结快乐的do re mi这几个调皮可爱的朋友带给了我们愉快的四十分钟，让我们受到了美的感染和熏陶，在我们以后的学习中呀，快乐的do re mi会一直陪着我们，等着我们去发现新的快乐天地。好了，四十分钟的快乐时光很快就过去了，谢谢同学们的合作，下课！播放音乐快乐的do re mi，学生随音乐声下课。拍一条节奏并出示相应的节奏图指导学生拍出附点音符先自我练习，再个别展示，边拍节奏边唱自编的曲谱。