人教版小学语文中年级拓展阅读课基本教学策略提纲(3页).docx

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1、-人教版小学语文中年级拓展阅读课基本教学策略提纲-第 3 页中年级拓展阅读课基本教学策略提纲一、中年级拓展阅读课教学目标及意义基本意义基本目标重点目标二、中年级拓展阅读课基本流程 归纳提升 延伸阅读互动交流 分享收获借助读单群文阅读紧扣议题推荐文章 拓展阅读课教学流程图1、紧扣议题，推荐文章学习目标：教师提出本节课的议题，学生聚焦议题，明确要读的文章。操作要领：教师根据学生阅读需要，依据某一个议题找出文章与文章之间的联系，确定学生要读的同类型文章，根据文章内容精心设计阅读问题，形成阅读单，供学生自主阅读，引领学生深度思考。注意问题：这个环节有两大难点：一是文章的选定。二是问题的提出。2、借助读

2、单，群文阅读学习目标：学生借助 “阅读单”进行自主阅读，完成阅读单中的相关问题，初步感知“群文”。操作要领：教师下发阅读单，学生根据阅读单中的问题，通读群文。教师随机指导，掌握学生的阅读进度与读单内容的完成情况。注意问题：(1) 教师要给足学生阅读时间与独立思考的空间；(2)教师要关注薄弱学生的阅读情况，随时了解学生的阅读进度及阅读单的完成情况；(3)本环节的难点是阅读单内容的设计。要注意兼顾两个方面：一个是文章内容的理解感悟，一个是语言训练点的巩固运用。3、互动交流，分享收获学习目标：以小组为基本单位进行汇报交流，实现生生互动、师生互动，分享收获，碰撞思维，提升能力。达到一人发言，全班共享的

3、学习效果。操作要领：先由小组长带领组内成员进行组内汇报交流，在小组初步交流的基础上，再在全班内进行交流，教师学生互动交流评价，畅谈读书收获，共享读书成果。注意问题：(1)教师要注意引导学生先做好组内的交流，做到组内人人发言；(2)在组内共同完善的基础上，再在全班内进行交流，以便让每一个学生都能参与其中，师生互动、畅所欲言。4、归纳提升，延伸阅读学习目标：通过全班交流，使学生由感性阅读回归到理性思考当中去，内化学习内容，由散点归整体，知识点回扣，归纳总结，巩固阅读知识。推荐相关内容的好书，激发学生的阅读欲望，延伸学生的阅读，提高学生对本单元主题学习的再次感悟与提升。操作要领：教师及时收回课堂，抛出问题，先由学生进行课堂总结，教师再及时补充，内化学习内容，巩固课堂知识，读、写、说、思结合，提升运用能力。继续相关内容的阅读推荐，将课内阅读延伸到课外阅读。注意问题：(1)教师要注意总结的重点，要把握内容，注重方法，领悟情感，使学生读有所获。(2)推荐的书目更是要精选，要让学生制定读书计划并按照计划认真阅读，并形成学生、家长、教师多种方式的督查激励机制，保证课外阅读的效果。