八年级物理上册新课程标准要求(15页).doc

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1、-八年级物理上册新课程标准要求-第 15 页第一章声现象课程标准的要求1、通过实验初步认识声产生和传播的条件。2、了解乐音的特性。3、知道防治噪声的途径。一、声音的产生和传播目 标? 1、知识与技能? 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动发生的。? 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。? 2、过程与方法 通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。? 3、情感、态度与价值观? 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日

2、常生活中的物理学道理。? 注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 二、我们怎样听到声音目 标? 1、知识与技能 了解人类听到声音的过程。? 知道骨导的原理? 了解双耳效应及其应用。? 2、过程与方法? 通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。 3、情感、态度与价值观? 学会关心他人，特别是关心残疾人。 三、 声音的特性目 标? 1、知识与技能? 了解声音的特性。? 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。? 不同发声体发出乐音的音色不同。? 2、过程与方法? 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。? 3、

3、情感、态度与价值观? 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。?四、 声的危害和控制目 标? 1、知识与技能? 了解噪声的来源和危害。? 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。? 2、过程与方法? 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。? 3、情感、态度与价值观? 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。五、 声的利用目 标? 1、知识与技能? 了解现代技术中与声有关的知识的应用。? 2、过程与方法? 通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。? 3、情感、态度与价值观? 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进

4、一步增加对科学的热爱。?第二章光现象课程标准的要求1.研究光在同种均匀介质中传播的特点。2.通过观察和实验了解光的反射和折射的特征。3.探究平面镜成像时像与物的关系。4.通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。一、 光的传播 颜色目 标? 1、知识与技能? 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。? 理解光沿直线传播及其应用。? 了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s?。? 了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。? 2、过程与方法 观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。? 阅读“科学世界我们看到

5、了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。? 探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。? 3、情感、态度、价值观? 观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。? 通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。? 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。? 二、 光的反射目 标? 1、知识和技能? 了解光在一些物体表面可以发生反射。? 认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。? 理解反射现象中光路的可逆性。? 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。? 2、过程和方法? 通过

6、实验，观察光的反射现象。 体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。? 经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。? 通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。? 3、情感、态度、价值观? 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。? 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。? 鼓励学生积极参与探究活动。? 三、 面镜成像目 标? 1、知识和技能? 了解平面镜成像的特点。? 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。? 理解日常生活中平面镜成像的现象。?

7、 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。? 2、过程与方法? 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。? 观察实验现象，感知虚像的含意。? 通过观察感知球面镜对光线的作用。? 3、情感、态度、价值观? 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。? 培养实事求是的科学态度。? 通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。? 四、 光的折射目 标? 1、知识与技能 了解光的折射的现象。 了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。? 了解光在发生折射时，光路的可逆性。? 2、过程与方法? 通过观察，认识折射现象。? 体验由折射

8、引起的错觉。? 3、情感、态度与价值观? 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 五、 看不见的光目 标? 1、知识与技能? 初步了解太阳光谱和看不见的光。? 初步认识红外线及其作用。? 初步认识紫外线及其作用。? 2、过程与方法? 通过观察，了解红外线、紫外线的作用。? 通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。? 3、情感、态度价值观? 初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。? 初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。? 第三章 透镜及其应用课程标准的要求1、识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2、探究凸透镜成像的规律。3

9、、了解凸透镜成像的应用。一、透镜目 标 1、知识和技能? 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。? 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。? 2、过程和方法? 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。? 3、情感态度、价值观? 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。? 二、生活中的透镜目 标 1、知识和技能? 了解透镜在日常生活中的应用。? 2、过程和方法? 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。? 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。? 3、情感、态度、价值观? 通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。? 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日

10、常生活中的物理学道理。? 初步建立将科学技术应用于实际的意识。三、凸透镜成像规律目 标 1、知识和技能? 理解凸透镜的成像规律 2、过程和方法? 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。? 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。? 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。? 3、情感、态度、价值观? 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。? 乐于参与观察、试验、制作等科学实践。? 四、眼睛和眼镜目 标 1、知识和技能 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。? 了解眼镜是怎样矫正视力的。? 2、情感、态度与价值观? 使学生具有眼保健意识

11、? 有将科学技术应用于日常生活的意识。 五、显微镜和望远镜目 标 1、知识与技能? 了解显微镜、望远镜的基本结构。? 2、过程与方法 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。? 3、情感、态度、价值观? 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 第四章 物态变化课程标准的要求1.能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3.探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节

12、约用水的意识。一、温度计目标 1、知识与技能? 理解温度的概念。? 了解生活环境中常见的温度值。? 会用温度计测量温度。? 2、过程与方法? 通过观察和实验了解温度计的结构。? 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。? 3、情感、态度与价值观? 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。? 二、熔化和凝固目标 1、知识与技能? 理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。? 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2、过程与方法? 通过探究固体熔化时温

13、度变化的规律，感知发生状态变化的条件。? 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。? 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。? 3、情感、态度与价值观? 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 三、汽化和液化目标 1、知识与技能? 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。? 了解沸腾现象，知道什么是沸点。? 知道蒸发可以致冷。 2、过程与方法? 观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3、情感、态度与价值观? 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学

14、生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。? 四、升华和凝华目标 1、知识与技能? 知道升华和凝华的概念。? 知道升华要吸热，凝华要放热。? 知道生活中的升华和凝华现象。? 2、过程与方法? 通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感、态度与价值观? 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。 第五章 电流和电路课程标准的要求1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。2会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。3会使用电流表。4了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。一、 电流和电路目 标 1、知识

15、与技能? 初步认识电流、电路及电路图。? 知道电源和用电器。? 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。? 2、情感、态度与价值观? 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 二、 串联和并联目 标 1、知识与技能? 会读、会画简单的电路图。? 能连接简单的串联电路和并联电路。? 2、过程与方法? 通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。? 3、情感、态度与价值观? 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。? 认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。三、 电流的强弱目 标 1、知识与技能? 会连接电流表，会读电流表上的读数。? 2、过程与方法? 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。? 3、情感、态度与价值观? 严谨的科学态度与协作精神 四、 探究串、并联电路中电流的规律目 标 1、知识与技能? 探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。? 2、过程与方法? 科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。? 3、情感、态度与价值观? 严谨的科学态度与协作精神。 五、 家庭电路目 标 1、知识和技能? 了解家庭电路的组成，了解安全用电常识。 2、过程与方法? 观察家庭和教室的实际电路，能简单描述家庭电路的主要特征 3、情感、态度与价值观? 提高安全用电的意识。