人音版小学音乐四年级下册《那不勒斯舞曲》教学设计(4页).doc

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1、-人音版小学音乐四年级下册那不勒斯舞曲教学设计-第 4 页那不勒斯舞曲教案一、教学内容：聆听那不勒斯舞曲匈牙利舞曲二、教学目标：1、通过乐曲聆听，感受音乐中速度变化所带来的音乐情绪变化。2、通过听赏初步了解小号、手风琴、三角琴等乐曲中主奏乐器的名称及音色。3、在参与表现中进一步熟悉乐曲主题，更好地感受乐曲旋律及其表现的场景。三、教学重难点：1、聆听两首乐曲的主奏乐器，知道名称，简要了解音色特点。2、初步感受速度对于音乐表现力的作用。四、教具准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器五、教学过程：1、师生互问好2、音乐游戏： 教师弹奏乐曲，请学生跟着音乐的节奏拍手。1）刚才老师弹奏音乐时什么发生了变化呢

2、？生：音乐的速度。2）这首乐曲原本表现的是可爱的四只小天鹅，当老师将速度放慢弹奏后，你觉得还像是小天鹅吗？象什么？3）师：刚才老师弹的是四小天鹅舞曲，这首乐曲的作者是俄国的柴可夫斯基，选自舞剧天鹅湖。下边请同学们欣赏天鹅湖中的另外一首乐曲那不勒斯舞曲让我们一起听听看这首乐曲中有怎样的速度变化，会给我们带来怎样的感受？3、聆听那不勒斯舞曲1）完整聆听乐曲，提问学生有没有听出速度变化，请学生说一说。2）这首乐曲的速度越来越快，让我们感受到了什么？你想到了怎样的场面或场景？3）简单介绍乐曲所描写的场景：这是天鹅湖第三幕中的一首舞曲，舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶

3、魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。师：下面，让我们一起听乐曲的第一部分，听听看乐曲使用了什么乐器来表现这个意大利女郎优雅的舞姿。4）复听第一部分片段，提问这部分的主奏乐器是什么？ 课件出示小号介绍，学生初步了解小号外形、音色。模仿小号的演奏姿势。5）聆听乐曲第二部分a 关于这首乐曲的第二部分还有一个小故事呢，你们想听吗？师：传说很久以前意大利南部曾出现一种名为塔兰图拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的.当地人采用一种很奇特的方法来解毒,说到这让学生猜是什么方法,激发他们的好奇心.然后再告诉他们答案:用发狂似的跳

4、舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽、大汗淋漓。这种舞蹈就被称为塔兰泰拉舞。（课件出示）b请学生根据这个小故事想象舞蹈应该有怎样的特点(动作剧烈、节奏急促、速度越来越快等等).找几名学生跳跳看。6）想象舞蹈演员随着这样的音乐会做怎样的动作.再完整进行视频欣赏，引导学生关注舞蹈动作的特点,加深对乐曲的感受。小结：在这首乐曲中音乐速度的变化带来了情绪的变化。那么下面这首舞曲又是怎样运用速度变化来表现音乐的呢？4、欣赏匈牙利舞曲1）完整听音乐，动作感受。2）出示乐曲主题旋律，请学生一起唱一唱，将主题记住后再完整欣赏这首乐曲，听辨主题出现的次数。乐曲的情绪。3）提问：关于这首乐曲你还想了解些什么？（学生说，

5、教师解答？）作者与乐器简要介绍：勃拉姆斯、三角琴（俄罗斯的民族弹拨乐器）、手风琴4）打击乐器参与演奏，进一步体会乐曲中速度的即兴变化带来的新鲜感受。方式：学生在教师指挥下进行伴奏乐器：碰钟、铃鼓、串铃、手指敲桌边小结：今天我们所欣赏的两首乐曲都运用了速度这一音乐要素来表现音乐，你觉得用得好吗？如果不使用速度变化你认为会怎样呢？（还是一首好听的优美、欢快的乐曲，但不会让我们如此兴奋、激动，是吗？） 同学们很会听音乐，而且还能够用自己语言将听音乐的感受说出来，这很不简单，老师希望你们在今后的学习中再去找找看哪些音乐使用了速度变化，效果怎样？表现音乐的要素除了速度之外还有哪些？5、拓展欣赏乌龟和康康舞曲 找找这两首乐曲的联系，进一步了解速度变化对音乐表现力的作用。