人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》说课稿(5页).doc

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1、-人教版小学音乐四年级上册友谊的回声说课稿-第 5 页友谊的回声说课稿 各位领导、老师们大家好，我来自丁庄小学，我叫衡岩岩。今天我说课的题目是友谊的回声。本课是人音版小学音乐第七册中的一课。我将按以下步骤进行说课。一、说教材1、教材分析：友谊的回声这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。教学理念：本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段，最大限度地调动学生

2、学习音乐积极性和表现欲。使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。增强学生音乐感受力、表现力及合作能力，让学生树立自信心，体验到成功的快乐。2、教学目标：知识与技能目标：在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。方法与过程目标：聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。情感价值观目标：感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。3、教学重点 在听、想、唱、创的音乐实

3、践活动中，引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。4、教学难点 运用气息控制声音的强弱来表现回声，认识切分节奏并能熟练的运用。二、说教法、学法 教法：通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现教师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。 学法：感受乐曲的艺术形象，通过欣赏、感受、游戏、讨论、演唱、体验相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。三、说课前准备 多媒体课件、电子琴、图片等。四、说教学过程 一、

4、情境导入师出示山谷图片设问：看到此幅图片，大家想干什么？生讨论总结：“想大喊”师生探讨喊出“喂你好啊” （分组相互问好，一组游客，一组山谷的回声）设计理念: （ 从学生生活中的事情入手，引起共鸣，激发学生学习的兴趣和欲望，同时为下一步学好歌曲做铺垫。根据主题图示把学生引入一个带有回声的山谷中，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。 ） 二、新知学习阶段1、探讨分析声音（游客的声音大，回声的声音小）2、师做适当的表扬 分组进行回声模仿练习，师做出适当的指挥 f-p- 奥 奥3、为回声加入音高，试一试（师钢琴演奏，生跟琴演唱）找生来表演回声的效果。4、 师表扬后问：

5、p f pp 的意思？ 出示图片 师生探讨分析字母所代表的含义5、再一次感受美妙的回声，生齐唱上一乐段（注意乐曲中f pp 的处理）6、为鼓励学生，师出示鼓励学生节奏图示（教生用大拇指 拍手 鼓励对方）设计理念：（通过游戏，使学生在不同的体验中感受回声的不同效果。教师通过对即时的信息反馈进行评价，对学生模仿的效果予以肯定和表扬，培养了学生的成功感与创新精神。通过学生间互评，培养学生的音乐鉴赏力。）7、播放乐曲（生看谱面回答问题）设计理念：（反复聆听、哼唱歌曲，使学生熟悉歌曲的曲调，减轻学习的难度，为学唱旋律做铺垫）8、学习歌词阶段设计理念：（注重音乐与相关学科的整合，帮助学生提高理解音乐、表现音乐的能力。）9、师弹琴，学生像回声一样跟唱。10、出示系列山谷图片，再一次感受山谷的回声。三、思想渗透阶段 此阶段教师讲解了小白兔在山谷呼喊的回声的故事，以此为切入点来引导学生在生活中的“回声”，探讨出何为“友谊的回声”？四、课堂检测阶段 让学生带着友谊的问好语气，再一次齐声演唱歌曲友谊的回声