《基于审美与创意的递进式作业设计与评价的探索实践》分组阶段研究活动方案（二）——浙美版美术八年级下册《神奇的工具》(4页).docx

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1、-基于审美与创意的递进式作业设计与评价的探索实践分组阶段研究活动方案（二）浙美版美术八年级下册神奇的工具-第 4 页基于审美与创意的递进式作业设计与评价的探索实践分组阶段研究活动方案（二）浙美版美术八年级下册神奇的工具一、活动意图：本课活动内容选自浙美版义务教育美术课程标准实验教材第16册第1课的神奇的工具，本科内容的教学目的是使学生学习计算机美术，拓展美术表现的领域。在本科教学过程中，会碰到一个难题，那就是怎样将这样的课与信息技术课区别开来。因为教学生用计算机作画或者设计，很容易变成单纯地教学生使用软件，这样就会使美术课失去本体特征，失去审美特性。因而我在本课教学中，设计了让学生将数码风景照

2、片变成水墨画的递进式美术作业。我设计的计算机与水墨画整合的环节，就是运用计算机图形软件photoshop来模拟水墨画效果，这是基于学生对水墨画有基本的了解和对计算机有一定的应用基础上来开展的。学生虽然大多没有接触过photoshop软件，但这一切都没有关系。我就要让学生确立电脑是工具的概念，因而在学习过程中，没有关于电脑软件各种命令各种按钮的讲解熟悉过程，而是从水墨画的特点出发，仅仅给学生介绍了软件中几个有用的命令。在几分钟之内，就可以把一张合适的风景照片创作成一幅很有韵味的“山水画”作品。而且学生在学习水墨山水画的过程中，由于国画基础薄弱，使学习大都限于技法训练，而且课时有限，也没能进行完整

3、的山水画创作。而本课的设计能够而将学习宽泛化，我设计用计算机软件来创作水墨山水画，借助信息技术，不仅化解了学生独立创作山水画的难题，还提高了学生电脑应用水平。更主要的是，让学生通过计算机图形软件photoshop来模拟水墨画效果，使他们充分体会到了中国水墨画特有的那种韵味，那种魅力。也就更触及美术学习的根本美术，美在哪里。二、研究成员：树人中学：王国明、陈婕 一中初中部：钱桂香、舒凤 昌安实验学校：陈莉萍、孙建凯三、研究领域：造型表现 设计与应用四、研究方式：1.前期研讨：王国明老师对神奇的工具一课的递进式作业安排做说明，并对组内成员进行说课，组内成员再进行研讨、分析总结。2.课例实施：组内老

4、师可以对神奇的工具进行同课异构，进行比较研究。3.课后反思：组内成员根据课堂实施效果再进行研讨、分析总结。时间、地点安排：10月11日树人中学区域大组研讨会王国明、陈婕10月18日龙山校区区域大组研讨课舒凤、钱桂香11月1日昌安学校区域大组研讨会陈莉萍、孙建凯五、递进式作业初步安排：作业一： 作业主题：认识水墨画的画面视觉特点。具体内容：先尝试用毛笔蘸墨调水在生宣纸上画出“焦、浓、重、淡、清“等墨色变化，结合水墨画作品，认识到水墨画的画面视觉特点为：（1）墨色为主（2）有渗化的墨晕（3）线描为主。设计意图：感知水墨画特点，为把照片处理成水墨画效果打好感性认识基础。作业二： 作业主题：根据水墨画

5、特点选用软件photoshop的命令：具体内容：比较以上两幅照片，引导学生发现第一幅普通照片处理成第二幅的水墨画后产生了怎样的变化？变化：(1)颜色黑白（2）景色模糊(3)突出线条。并弄懂为什么要做这样的改变？(1)颜色黑白体现了水墨的颜色（2）景色模糊表现了渗化的墨晕(3)突出线条体现了线描为主的水墨画画法。然后根据这三个特点，思考如何运用计算机软件photoshop。具体步骤是：要使画面变黑白，软件中有去色命令：可以将照片变成黑白。软件中有高斯模糊这个命令，可以将照片中的景色变模糊。软件中有图层属性变暗这个命令，可以将照片中的景色突出线条。设计意图：从水墨画特点出发，找到计算机软件phot

6、oshop中有用的命令，摆脱计算机软件学习机械性、枯燥性，为把照片处理成水墨画效果做好技术准备。作业三： 作业主题：用软件photoshop制作水墨画：具体内容：1.打开一张照片素材：打开photoshop软件：在开始菜单的程序中找。打开要处理的照片：选择文件菜单中的打开命令打开一张照片。2.将照片去色：选择图像菜单中的调整下面的去色命令，将照片变成黑白。彩色变成黑白之后，画面效果是不一样的，引导学生理解画面中的层次，调整好黑白灰效果。3.新建一个图层： photoshop软件用图层的方式，将不同效果的图片放在不同图层，然后拼合而成。我们现在需要两个图层：一个图层为模糊的效果，一个图层突出线条的效果，所以还要新建一个图层4. 处理两个图层的效果：（1）底层高斯模糊 （2）上层属性（变暗）5. 调整上层亮度对比度，使画面的水墨效果更好。7. 保存图片为jpg格式，完成作品。设计意图：初步学会计算机美术，拓展美术表现的领域，提高美术学习兴趣。