最新人音版三年级下册音乐教案81045(10页).doc

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1、-最新人音版三年级下册音乐教案81045-第 10 页最新人音版三年级下册音乐教案第6课 牧童之歌一、 教学目标、 聆听乐曲小放牛，认识唢呐度记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。、 聆听歌曲孤独的牧羊人，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬词“来咿噢都”处按指定节奏拍手。、 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲剪羊毛，感受歌曲中旋律的重复与变化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。、 能按歌曲小小羊儿要回家之间的换气要求演唱，用柔和的歌声表现歌曲的意境。认识全音符，并在歌曲小小羊儿要回家中唱准全音符的时值。、 能用指定的音为节奏短句编配

2、旋律。二、课时安排 第一课时：学唱歌曲剪羊毛，聆听歌曲孤独的牧羊人； 第二课时：聆听乐曲小放牛，认识唢呐，做编创旋律的练习； 第三课时：学唱歌曲小小羊儿要回家，学习全音符，复习歌曲剪羊毛。第一课时一、 师生问好。二、发声练习。三、学唱歌曲剪羊毛1、聆听歌曲范唱导入。熟悉旋律，了解歌词大意。2、再次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。3、出示歌谱，边听边看歌谱，问：歌曲可以分为几个部分？通过刚才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐句？哪几个乐句是一样的？4、指导学生跟着琴模唱第一段旋律。5、模唱第二段旋律，让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同？6、学唱歌词时，问：（1）歌词中的“白云”“雪堆”

3、“丝绵”“皮袄”指的是什么？（2）剪羊毛也是比较累的劳动，但众有没有感觉很累。为什么？从你对歌曲的理解中，你认为用什么样的速度和情绪来演唱，更能表达牧羊人愉快劳动的心情？7、完整地、有感情地演唱歌曲。8、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。9、总结。四、聆听孤独的牧羊人1、导入：简介美国影片音乐之声，听Do Re Mi,再介绍孤独的牧羊人。最后聆听孤独的牧羊人。（1）说说歌曲给你什么样的感觉？这首歌哪些地方与我们平时听的歌曲有什么不同？（2）这首歌曲中多次出现衬词“来伊噢都”是谁的歌声？2、再听歌曲，在听到“来伊噢都”时，跟着老师按照“x x ox ox”的节奏拍手。3、介绍这一插曲的风

4、格。4、复听歌曲，随着音乐唱一唱。五、总结第二课时一、 师生问好。二、发声练习。三、聆听小放牛1、出示乐曲主题，哼唱主题。2、初听乐曲（1）问：实处乐曲是由哪些乐器演奏的？你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗？（2）认识唢呐，看图片听音乐，了解唢呐的基本音色和演奏姿势。3、聆听第一段音乐问：在这段音乐重复的时候，唢呐音色有什么变化？你觉得哪种声音是用来表现村姑，哪种声音是用来表现牧童的？4、聆听第二段音乐。（1）问：这段旋律与第一段有什么关系？唢呐音色上又有什么变化？你能听出二人一问一答的情景吗？（2）分两组表演牧童和村姑。5、聆听第三段音乐，问：这一段旋律和前两段是否相同？你听到几种不同

5、的音色？它们各有什么特点？6、复听全曲，听后让学生说说这首乐曲给人什么感受？四、总结第三课时一、 师生问好。二、发声练习。三、复习剪羊毛四、学唱歌曲小小羊儿要回家1、歌名导入，问：小小羊儿为什么要回家？它们回到怎么样的家？2、聆听范唱两遍，要求能感受歌曲的内容、速度和情绪。3、结合歌曲聆听复习已学的加分音符、八分音符、二分音符，认识新的音符“全音符”。4、再看着乐谱听歌曲范唱，找一找歌曲中的全音符出现了几次？唱几拍。5、指导学生跟着钢琴轻轻哼唱歌谱，教师纠正音准及节奏错误。6、演唱歌词。（1）请学生说说歌曲的第一、二句表现了什么样的情景。问：这两句比较长，你觉得演唱中在哪里换气比较合适？（2）

6、第八句“小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕”也比较长，请学生说说在哪里换气比较合适。（3）歌曲最后一个音标有延长音记号，提示学生唱法。7、在完整演唱中，注意指导学生把握歌曲的速度、力度和情绪。五、总结第7课 老师您好一、 教学目标、 通过聆听或演唱本课的歌曲，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情和对老师的怀念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。、 能听辨别出我爱米兰飞来的花瓣不同的演唱形式，能比较出这两首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。、 演唱歌曲每当我走过老师窗前，能用合适的力度、速度演唱歌曲，并能为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。、 能用明快、活泼的声音演唱歌曲甜甜的秘密，

7、并能控制好气息，唱出歌曲中休止符的效果，以表达学生对老师深深的爱。、 掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，并能在音乐实践活动中听辨及运用。二、课时安排 第一课时：学唱歌曲每当我走过老师窗前，发声练习； 第二课时：聆听歌曲我爱米兰和飞来的花瓣，学习常用音符与休止符； 第三课时：学唱歌曲甜甜的秘密，编创与活动。三、教学过程第一课时一、 师生问好。二、发声练习。三、学唱歌曲每当我走过老师窗前1、说说平时看到老师在学校工作的情形。2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。（1）歌曲给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？（2）分组读三段歌词。3、再听歌曲，说说歌曲是用什么样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬和

8、热爱之情。4、学习歌曲，分两部分来学。第一部分主歌旋律平缓、咅区较低，用稍慢的速度、较弱的力度来演唱。第二部分副歌和主歌形成对比，旋律较高、适合用较强的力度来演唱，表达内心的激动。最后一桀犬吠尧随旋律的级进下行，力度逐步渐弱，表达孩子们对老师的无限热爱。5、用领唱、齐唱、接龙唱的方式表演歌曲。四、小结第二课时一、 师生问好。二、发声练习。三、聆听歌曲我爱米兰1、导入问：大家见过米兰吗？为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢？2、初步聆听歌曲，感受歌曲的基本情绪，了解歌曲表现的内容。3、讨论：说说你的感受。读一读歌词，理解歌词意思。4、讲解：米兰的花很小，就像米粒般，小小黄花藏在绿叶间，没有

9、牡丹、月季花那么显眼好看，但是它的花却很香，默默绽放，散发幽香。歌曲把老师比作米兰，是对老师默默奉献自己，把爱献给孩子们，把青春奉献给教育事业的赞美。5、再听歌曲，感受歌曲的音乐特点及表达的情感。（1）随音乐哼唱，划一划歌曲的旋律线。（2）讨论歌曲的特点：歌曲节奏是比较紧密的，速度稍快，旋律跳动起伏，表达的情绪明快。（3）歌曲的演唱特点：你听到歌中有几个人在演唱？她们两人唱的旋律一样吗？初步接触“二重唱”。6、完整、认真地聆听歌曲，随音乐轻轻哼唱。7、说说你身边的老师让你感动的事例。四、聆听歌曲飞来的花瓣1、导入歌名，问：歌曲中飞来的“花瓣”指的是什么？歌曲表达了什么思想感情？2、初听歌曲，感

10、受歌曲的基本情绪，了解歌曲表现的内容。3、讨论歌曲内容，师小结：歌中的“花瓣”指的是学生们寄来的向老师汇报成绩和祝福的信件，这些五彩缤纷的“花瓣”，寄托着学生们的片片深情，缓缓飘落在老师的案前。4、分段欣赏，感受歌曲的音乐特点。（1）聆听第一段，随音乐哼唱，划一划歌曲的旋律线，引导学生说说歌曲的旋律特点。（节奏、速度、情绪上有什么特点？）（2）聆听第二段，分析和讨论：说说这一段演唱形式有什么变化？为什么这里要采用合唱的方式？在表达歌曲的感情上有什么作用？5、完整欣赏，重点引导学生对比分析飞来的花瓣和我爱米兰，说说这两首歌曲在节奏、速度、旋律和情绪上各有什么特点，体验两首不同特点的歌曲对老师抒发

11、情感的不同方式。6、总结：我爱米兰和飞来的花瓣都是演唱老师、赞美老师的题材的歌曲，但两首歌曲的音乐特点各不相同。人们常常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师为了学生的成长而呕心沥血，无私奉献的精神。我们长大后要记得感谢师恩，用自己的实际行动和优异成绩来回报老师。五、学习常用音符和休止符 1、复习全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。2、哪个音符时值最大？它的一半是哪个音符？再一半呢？以5为例，分析时值。六、小结第三课时一、 师生问好。二、发声练习。三、学唱歌曲甜甜的秘密1、揭题设疑：“甜甜的秘密”到底是什么秘密？2、导入，聆听歌曲，问：歌中描述的同学们是怎样把自己的秘密告

12、诉老师的？歌曲分为几段？前后给你什么不同的感受？3、学唱第一段旋律时先跟唱第14小节，在学唱第58小节时注意两句的“悄悄地”旋律的异同。歌曲下方有“试着用一口气来演唱歌曲的前两小节”的教学提示，要求学生掌握歌曲中八分休止符的演唱要领，即气要吸得深并控制好扑鼻均匀地分配，八分休止符要声断气不断，用一口气唱完一整个乐句，而不要用换气的办法来演唱休止符，以免破坏了歌曲的意境。 学唱第912小节时，让学生画一画每小节的旋律线，说说旋律进行有什么规律？4、学唱歌词时先让学生朗读歌词，结合歌词和旋律说说歌曲前半部分表现孩子们怎么样的心情？后半部分又是怎样的心情？（1）歌曲前半部分运用了许多休止符，唱一唱，

13、就说它起到了怎样的效果？（2）歌曲的第二部分表达了孩子们急切的心情，可以用怎样的力度和速度演唱？5、完整、有感情地演唱全曲，可以加入动作进行演唱。6、小结：歌词最后说“老师啊，快剥开橘子，请听听我们甜甜的话语。”你想对老师说什么甜甜的话语？四、小结。第8课 家乡赞歌一、 教学目标、 通过听一听赞美家乡的歌曲，唱一唱家乡的歌，画一画家乡的美景，说一说家乡的风俗等活动，激发学生的爱家乡之情，表达对家乡的赞美和热爱。、 聆听帕米尔，我的家乡多么美梭罗河在那桃花盛开的地方这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声的分类。、 能用朴实的感情

14、、甜美的声音演唱歌曲山里的孩子心爱山，用歌声表达对家乡的赞美之情。、 学唱歌曲小巴郞，童年的太阳，通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，感受歌曲的维吾尔族民歌风格，能够用欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族少年的阳光和自信。、 认识唱名“2、3 （高音）”结合歌曲山里的孩子心爱山唱准其音高，能由低到高排出“sol（低音）至mi（高音）”的音列。并能在音乐实践活动中进一步掌握它们的音高关系和唱准音高。二、课时安排 第一课时：聆听歌曲帕米尔，我的家乡多么美梭罗河在那桃花盛开的地方，音乐知识“女高音、女中音、男高音”； 第二课时：演唱歌曲山里的孩子心爱山，认识唱名“2、3（高音）”； 第三课时：学唱歌曲小巴郞

15、，童年的太阳，复习歌曲山里的孩子心爱山。三、教学过程第一课时一、 师生问好。二、发声练习。三、聆听帕米尔，我的家乡多么美、聆听梭罗洒1、复习人声的分类：我们已经知道的人声分类有哪几种、。2、学习新的音乐知识：我们可以把女声、男声再根据他们音域和音色的不同分为：女高音、女中音、男高音。现在老师播放几首歌曲，请你听一听他们分别属于哪种人声？3、聆听歌曲帕米尔，我的家乡多么美（1）说说这首歌曲的演唱音色属于哪种人声？其音色有什么特点？（2）小结：这首歌曲属于女高音，其声音特点是音区高，声音明亮、清脆。（3）再听歌曲，感受歌曲表达的感情。A、你知道帕米尔在哪里吗？（地处新疆的一个高原，简要描述那里的风

16、土人情。）B、从哪里感受到“我”的家乡多么美？（4）根据学生的喜爱程度，适当多放几遍录音。学跳几个新疆舞蹈的动作。4、聆听歌曲梭罗河（1）说说这闑人你什么感觉？它的演唱音色属于哪种人声？它的音色有什么特点？（2）小结：这首歌曲属于女中音，音色深厚、甜美。（3）再听歌曲，感受歌曲感情。 A、介绍印度尼西亚风光及这首歌曲的相关背景。 B、再次欣赏歌曲，感受歌曲 的甜美和对梭罗河的热爱之情。C、随音乐轻轻哼唱。四、聆听在那桃花盛开的地方1、谈话导入：唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道：露从今夜白，月是故乡明。故乡，是生我养我的地方，无论我们走到哪里，故乡永远是我们心中最深情向往的地方。1984年，男高

17、音歌唱家蒋大为带着在那桃花盛开的地方这首歌，首次登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台，引起了强烈的反响，这首歌很快在全国流传开来。2、初听音乐，说说对歌曲的感受和理解。3、讨论：说说歌曲歌唱的内容是什么？表达了怎样的思想感情？4、从音乐角度进一步感受歌曲的情感（1）除了从歌词上我们理解和感受到边防战士对故乡的热爱之情，从音乐上我们可以从哪里感受到？（2）这样的演唱形式和声音对表现歌曲的感情有什么作用？5、再听一遍歌曲，在听到最高音的地方举手表示。五、小结。第二课时一、 师生问好。二、发声练习。三、演唱山里的孩子心爱山1、导入：你的家乡在哪里？那里有哪些你最喜爱的东西？ 小结：一提起家乡，总有说不

18、完的话，道不尽的情，请听一听山里的孩子是如何赞美自己家乡的。2、聆听录音山里的孩子心爱山 问：（1）为什么山里的孩子心爱山？（2）歌曲的情绪是怎样的？3、学唱第一乐段。（1）朗读歌词，问：可分为几句？（2）分句跟唱，严格注意乐句的完整性。（3）先歌词后曲调。先跟唱后听唱，在第一乐段的最后一句时穿插认识“2 、3（高音）”。（4）在教学曲调时，划一划旋律线。（5）分句巩固，然后连起来完整地演唱第一乐段。4、学唱第二乐段。（1）学唱第五句旋律时，先拍一拍这一句的节奏 （2）填入歌词演唱。5、完整地演唱。6、讨论歌曲演唱处理。7、分组表演。8、歌曲学唱完后，让学生找一找歌曲中的“xxx”和“xxxx

19、”的节奏，唱一唱，拍一拍。四、小结第三课时一、 师生问好。二、发声练习。三、复习山里的孩子心爱山四、学习歌曲小巴郞，童年的太阳1、谈话导入：聆听歌曲录音，初步感受歌曲风格。（1）听一听这首歌曲，你知道它是我国哪个地区或民族风格的歌曲吗？（2）你从哪里感受到这是具有新疆维吾尔族风格的歌曲？2、讨论：这是一首新疆维吾尔族民歌风格的歌曲，“小巴郞”是“小男孩”的意思；“亚克西”是“好，好样的”有夸奖的意思。3、出示新疆歌舞音乐视频及新疆风景图片，欣赏帮助理解歌曲意思。4、介绍新疆歌舞中常用的伴奏乐器手鼓，练一练新疆音乐中的典型节奏：X x x x x。5、听歌曲范唱，熟悉歌曲，聆听中用铃鼓按节奏为歌曲第一乐段的每个分句开头两小节伴奏。第二乐段时，采用其他伴奏方式伴奏。6、随老师琴声模唱旋律。（1）演唱发，通过让学生找一找歌曲中相似的乐句，比较它们的异同，然后指导学唱。（2）采取分段学唱的方法，先学第一乐段，再学第二乐段。在学唱过程中让学生感受两个乐段情绪的不同。7、学唱歌词（1）在对曲调熟悉的基础上，填上歌词演唱。（2）体会歌词中的衬词：“吔、来来”以及“亚克西”的表现作用。8、歌曲学会后，学习几个简单的新疆舞蹈动作，用铃鼓伴奏，随音乐跳一跳。五、小结。