人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》评课(3页).doc

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1、-人音版小学音乐五年级上册赶圩归来啊哩哩评课-第 3 页赶圩归来啊哩哩评课赶圩归来啊哩哩这堂音乐课比较生动形象，教学设计明确，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。首先通过通过播放“火车开啦”、“彝族艳丽服饰”和“欢乐的火把节”的图片和音频、视频，来创设愉快的教学情境，“带学生坐火车出发去旅游”“参加东方狂欢节”并畅想热闹的情境，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣，逐渐引入音乐课主题，使学生在欢快愉悦的气氛中自然而然的融入到歌曲学习中。通过欣赏图片资料，让学生了解彝族的风土人情。通过播放“狂欢火把节”片段，使学生仿佛置身热闹的火把节，感受璀璨的民族风情，展

2、开想象的翅膀，尽情翱翔在探求新知的天空。该环节信息技术的使用突破了传统教学在时间、空间上的限制，创设美丽的音乐情境，调动学生积极性；促进思维发散，培养学生想象美。在学唱歌曲环节中，首先解释了“赶圩”和“啊哩哩”的意思，并介绍了“这首歌曲描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑，愉快歌唱的欢乐场面”让学生对歌曲有大致的了解。歌曲的学唱在聆听的基础上，采用自主学习的方法进行。由学生自己找出唱得不好的地方，重点学唱。在解决歌曲中出现音乐小知识“波音”这个难点时，设计了“赶圩归来过小溪”小情境，知识融入到情境中，轻松愉快解决难点。总体来讲，这节赶圩归来啊哩哩将大家带进彝族，了解彝族，孩子们兴趣十足，其乐融融，充分体现了音乐课“寓教于乐”的特点，这是值得我们学习与品鉴的。在本课里教师的角色是一个引导者、激励着、参与者，学生不是被动地学唱一首歌，而是主动地投入到音乐学习之中，学生成了表现音乐、创造音乐的主人。