全国优质课评比教案 (2)(5页).doc

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1、-全国优质课评比教案 (2)-第 5 页全国优质课评比教案普通高中化学新课程人教版必修1 第四章第一节 无机非金属材料的主角-硅（第一课时）学校：北京四中授课教师：刘银授课时间：2010-10-29授课班级：教学目标（一）知识与技能目标 （1）了解硅及其重要化合物的主要性质及相互转化。（2）了解含硅材料在多领域中的应用。（二）过程与方法目标（1）通过对多种含硅材料的认识初步建立从化学角度认识材料，从材料角度学习化学的学习方法。（2）在以二氧化硅为基础原料制备的其他含硅材料的认识过程中初步学会运用分类、比较、实验、归纳等方法和手段。（三）情感态度与价值观目标（1）通过展示含硅材料在生活及社会发展

2、中的重要作用，体会化学在材料科学中的巨大作用，激发学习的热情。（2）培养学生辩证地看待物质的性质。教学重点和难点（一）教学重点以材料为载体学习硅及其化合物的主要性质（二）教学难点1.从材料的角度建立研究物质性质的基本思路2在解决实际问题中提高学以致用的能力教学用具1硅酸钠溶液、稀盐酸、饱和碳酸氢钠溶液、大理石、胶头滴管、具支试管2只、试管2只、分液漏斗1个、导管2个、单孔塞2个、酒精灯2个。2.浸透水玻璃的滤纸1张、布片1张，浸透饱和食盐水的布片1张。3多媒体4、实验展板教学过程设计核心环节活动素材环节一二氧化硅的昨天通过对玻璃制造原理及成分分析，初步建立从材料的角度学习物质性质的意识，明确课

3、题。教师活动 学生活动 情境创设：传说中的玻璃的形成倾听、思考，进入古代的材料世界原理分析：从原料的组成和反应条件，推测反应，确定玻璃的主要成分。方法渗透：从物质分类角度了解二氧化硅酸性氧化物的性质。提出问题：玻璃的制造原理是什么？知识拓展：了解玻璃、陶瓷、水泥等早期传统含硅材料。的明确课题：走进以硅为核心元素的材料世界明确课题传说中玻璃的形成ppt展示：贝壳、沙子、火焰的图片ppt展示：原料、材料、主要成分、反应原理、核心元素ppt展示：玻璃、陶瓷、水泥教师板书环节二二氧化硅的今天通过以二氧化硅为基础原料制备硅胶和水玻璃，初步形成从材料学性质的研究思路，建立硅的化合物的转化关系。教学过程设计

4、 教师活动 学生活动1、寻找生活中的含硅材料，体会它们在提升生活质量方面的重要作用。2、明确化学组成创设情景：当代生活中的含硅材料有哪些？小组讨论，全班交流，确定合理制备方案。提出问题：如何由二氧化硅制备硅酸凝胶？观察演示实验，验证预测。从空气的主要成分入手推测可能发生的反应。引发问题：1、 敞口存放的水玻璃为什么会变浑浊？2、 保存水玻璃为什么用橡皮塞?3、为什么碱性溶液保存也要用橡皮塞？ 设计实验、评价实验方案、观察演示实验，了解实验是化学研究中的重要方法。从玻璃的成分入手，运用所学知识解决实际问题。辩证、全面地看待物质的性质，扬长避短、趋利避害。方法渗透：硅酸钠溶液的粘性带给我们的启示。

5、学生和教师合作完成耐火性对比实验，体会硅酸钠溶液的阻燃性。拓展应用：硅酸钠溶液还可能有哪些用途呢？通过回顾前面涉及的制备硅酸钠的反应，了解二氧化硅在地壳中的存在形式和含量。追根溯源：硅酸钠用途如此广泛，它是如何制备的？ppt展示：生活中的含硅材料及其化学组成ppt展示：硅胶的资料卡片教师演示实验：硅酸钠溶液和稀盐酸制备硅酸凝胶。ppt展示带有橡皮塞的硅酸钠溶液实验展板：硅酸钠溶液和二氧化碳的反应ppt展示：带有橡皮塞的氢氧化钠溶液演示实验：浸有硅酸钠溶液和浸有饱和食盐水的布片的耐火性对比ppt展示：二氧化硅的主要存在形式教学过程设计环节三归纳总结含硅物质的转化关系和研究思路、方法教师活动 学生

6、活动书写相关的化学方程式。落实以硅为核心元素的含硅物质的转化。知识落实：完成硅的化合物的转化关系和相关方程式思路整理：从材料的角度学化学，从化学的角度认识材料的学习方法确定组成Si，通过查阅资料、访谈、实验等途径了解Si的特性及应用等，运用所学反应规律预测制备硅的反应，拓展研究的思路和方法。研究思路：材料主要成分化学性质研究方法：分类、比较、实验、归纳研究拓展：如果我想研究电脑芯片这种材料，我想研究什么？想怎么开展研究？学生板书：含硅物质的相互转化和相应的方程式。ppt展示：研究思路和研究方法ppt展示：电脑芯片环节四二氧化硅的明天展望以二氧化硅为核心的含硅材料在未来推动社会发展中的重要作用ppt展示：以二氧化硅为基础原料生产的多种新型含硅材料。板书设计 无机非金属材料的主角-硅脱水材料 芯片 玻璃 硅胶 耐火材料 粘合剂主要成分 Si SiO2 H2SiO3 Na2SiO3分类被还原 单质 酸性氧化物 弱酸 弱酸盐盐酸Na2CO3NaOH化学性质 Si SiO2 H2SiO3 Na2SiO