人美版小学三年级美术上册《捏泥巴》说课稿(7页).doc

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1、-人美版小学三年级美术上册捏泥巴说课稿-第 7 页捏泥巴说课稿一 、教材分析本课选自人美版3年级上第9课。属于“造型表现”领域的一课。本课的主旨是指导学生在学习简单的陶艺知识和制作技巧。能制作出新颖、别致的陶艺作品，丰富学生的创作体验，激发学生的学习兴趣。培养学生对中国传统艺术的热爱。二 、学情分析著名的教育家陶行知曾这样说：人人都说小孩小，其实小孩并不小，关爱学生，从学生的心里特征入手会事半功倍，三年级的学生他们对捏泥巴有着浓厚的兴趣，他们对泥巴充满了兴趣，本课通过让学生捏一捏泥巴，了解陶艺的制作方法，感受捏泥带来的乐趣。三、 教学目标根据新课标的教学理念，我设计了以下三个维度的教学目标1.

2、初步了解陶艺的起源与制作过程，学习手泥塑的基本技法，尝试创作一作泥塑作品。2.通过触摸体验、观察法等方法，感受泥性，了解泥塑的创作过程。3.体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的陶艺文化。四 教学重难点重点：学习简单的陶艺制作方法、体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的造型。五、 教法学法针对三年级学生的心理特点和认知规律，我在教学中采用情境法欣赏法 示范法等，并让情景教学法贯穿始终，以激发学生的求知欲望。在学法上根据新课程理念，采用体验 感受 探究 等学习方式，让学生活泼的展开学习。六、 教学准备“磨刀不误砍柴工”良好的课前准备是有效课

3、堂的重要保障。教具：多媒体课件、 泥、泥塑工具、泥塑范作、有关泥塑资料等学具：泥、泥塑工具等美术活动的工具材料等七、教学过程兴趣是最好的老师，为了调动学生的学习兴趣，本课的第一环节（一）创设情景 激情导入师：看这是什么？（举起泥巴问）今天呢，周老师准备带大家捏捏泥巴！那你们知道泥巴有什么用途吗？（种菜、建房等）今天老师就带着大家去博物馆看看那里的泥土有什么样的奥秘？通过简单的对话，让学生带着兴趣走进陶艺世界。为了引导学生掌握揉捏搓压的泥塑基本方法创作出造型新颖、实用美观的泥塑作品，感受泥塑的魅力，我设计了本课的第二环节（二 ）观察理解欣赏感受1.初步感受多媒体出示陶艺作品白陶鬶问：猜猜它是用什

4、么制作而成的？这件陶罐像什么？会有怎样的用途呢？多媒体出示陶艺网纹单耳彩陶缶介绍应用了美术中最基本的造型因素，点线面，组合成了漂亮纹样，陶罐造型挺秀饱满，实用美观。让学生了解这些都是我们祖先用泥土来捏制的各种美观实用的生活用品，是土与火的艺术结晶，充分显示了中国古代工匠的精湛手功技艺和丰富想象力循环出示一组古代陶艺作品。师：看，泥土，这最平凡的东西，在他们手中却变得充满艺术情趣。让学生深深的感受陶艺的魅力。2.探究讨论为了让激发学生的创作热情我设计为博物馆给学生留的展区制作优秀作品，被收藏的作品还能获得收藏证书。同时提出这样的问题：那你们知道泥土是怎样变成漂亮的陶罐的吗？（学生回答）学生进行回

5、答，并赞扬学生了解的可真多。为了让学生更清晰的了解陶艺的制作流程，我通过提前录制的微视频带领学生一起去中国瓷都景德镇看看，让学生了解通过选土；练泥；揉泥；拉坯；干燥；烧窑。这六个步骤陶罐就制作完成了，变得坚硬实用。出示：1、手捏法2、泥板法、3盘条法制作的陶艺图片。让学生了解陶艺做制作除了拉坯成型，还有这些方法。为了让学生掌握陶艺的基本方法揉捏搓压，我带来学生一起来学一学练一练。我带领学生尝试：揉捏搓压的基本方法。1.揉（要轻轻的，双手打圈）2.捏，用大拇指和食指配合，均匀的捏，可以捏出各种想要的造型。3.压，我手掌或者手指将圆球或长条压扁，压的时候注意千万不要拍桌子，要轻轻的压。4.搓，手心

6、前后的搓动，搓的时候要轻轻的，用力要均匀。与学生尝试过揉捏搓压以后，我请同学们将这些零件组装起来，变成一个小杯子，并问：如何将把手稳稳的粘在小器物上呢？让学生了解用泥浆涂在要粘的地方，粘上去的时候要轻轻扭一扭。这样等干后就牢固了。看，这样一个小杯子就做好了，它好看吗?(不好看)那怎样然它变漂亮呢？请同学们来出出主意（学生回答）为了让学生能巧妙的利用这些方法制作各种各样漂亮的器物。我出示了一组优秀的陶艺作品与学生一起来看一看、学一学，他们都运用了怎样的方法。让学生了解瓶口的地方利用了捏、花瓶上的花朵用了压，刻、划、粘的方法（重点：泥塑的基本方法：揉、捏、压、搓、粘）3、示范演示（教师示范盘条法）

7、为了让学生能更好的表示器物，我利用盘条法制作了一个小器物，在制作过程中，我让学生了解首先要制作小罐子的底，揉一个小泥球，把他轻轻的压扁，这样底座就做好了，先放在以一边，然后就要开始搓泥条了，要轻轻的用力均匀的搓才能搓出又长又光滑的泥条，好了现在我们就要开始盘筑泥条了，为了让我们制作出来的小器物能牢固，我要教同学们一个好方法，用泥浆涂抹在每层泥条中间，把他们粘住。这样一层一层往上垒，垒的时候请你想一想你的陶罐外形是高的还是矮的，他的腰身是粗的还是细的，口是大的还是小的呢。有了好看的造型之后，我们可以用黏贴、刻划的方法给小器物进行装饰，可以用泥条、泥球黏贴出花纹。也可以用泥塑刀刻画出花纹，使小器物

8、更新颖、漂亮。师：现在请同学们拿出你们灵巧的双手运用揉捏搓压的方法制作一个造型新颖而且实用美观的小器物。（难点：小器物造型新颖、实用美观）课件的出示，师生的交流，让学生感受了陶艺的魅力，了解了如何利用陶艺的基本方法揉捏搓压制作一个小器物的方法，从而突破了本课的教学重难点（三）实践操作 自主创造为了激发学生的创作欲望，我创设了陶艺的展览的创作情景同时出示作业要求：运用揉捏搓压的方法制作一个能盛东西的小器物。并及时问1、你准备运用哪些方法制作小器物？2、你对小器物的造型有怎样的构思？并给学生1-2中的讨论交流，之后，让学生在轻快的音乐中进行盾牌的设计。在学生的作业中教师会适时的插入阶段讲评，及时的

9、采用展示比较法示范法解决个别或普遍存在的问题。如衔接是否牢度、揉捏搓方法是否恰当、如何让小器物变的造型新颖等问题在这一环节中，我通过创设比赛的情景，激发学生的创作欲望，而阶段讲评的设计，使学生的思维全面的开放评价是驾驭改革的重要枢纽(四)成果展示 多元评价在这一环节，我创设了陶艺展览，请学生积极参加，请各组评选最出色的作品，然后进行展示，颁发收藏证书，并让作者来说说自己的创造心得。孩子的眼睛，孩子的手，表现了孩子的所思，所想，所做。，及时的学习评价不仅能增强学生的学习情趣，而且满足学生愉悦的成就感。课堂是有限的，课后才是学生学习的广阔天空(五) 情感升华，课后拓展陶艺作品在我们生活中无处不在，是我们必不可少的生活用品，我们一起来感受一下陶艺给我们生活带来美。小结：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们在我们今后的生活中多多留心观察，你会有很多美丽的收获。 以上是我的说课，欢迎大家指导！