人音版小学音乐三年级下册《法国号》教案设计(6页).doc

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1、-人音版小学音乐三年级下册法国号教案设计-第 6 页法 国 号 教 学 设 计一、课标解读 根据音乐课程标准要求,和低年级段学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，我在教学中采用欣赏、表演、节奏相结合的综合手段，进行直观教学。从而激发学生的音乐感知力，体验音乐的美感，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。二、教材分析法国号是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调，四三拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和舒展优美的旋律交替进行，生动的表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模仿法国号“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重，最后一句分解和弦要在认真聆听的基础上尽量准确的演唱。三、

2、学情分析我所执教的学生是小学三年级的学生，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。这个阶段的学生经过一段时间的音乐学习，已经具备了一定的音乐知识，聆听歌曲时能做出相应的情绪反应，并能用身体动作表现音乐。但是有些学生因为性格的原因，比较羞涩或胆小，在教学中应采取激励的方法，让他们参与到音乐活动中来。四、教学目标1基础知识目标 （1、）会演唱歌曲法国号，能认识法国号的外形，知道其另一个名称圆号，并熟悉其音色。（2、）掌握四三拍的强弱规律2音乐技能目标- 通过四三拍的学习能运用肢体或打击乐器表现强弱规律- 能根据老师的引导，进行音乐伴奏- 能用跳跃连贯的音演唱歌曲法国号3. 情

3、感态度目标- 乐于开头，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。- 能理解歌曲，并通过自己的实际生活体验投入到音乐活动中4.学习策略目标- 运用引导、探究、互动等学习方法，带动学生的学习积极性，激发他们的学习热情。5.文化意识目标- 通过了解歌曲内容，激发学生热爱自己的乐器，了解更多的西洋乐器。五、教学重、难点分析1. 教学重点（1）、用连音、段音的演唱形式表现法国号（2）、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。2. 教学难点（1）、对最后一句音准的把握。（2）、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。六、目标达成评价 1. 歌曲教学（能用跳跃连贯的声音演唱歌曲法国号，并能随着音乐进行律

4、动。）2. 音乐活动 （能够利用打击乐为音乐伴奏，体会三拍子的强弱特点，并能与小组人员互相合作）七、教学策略：音乐课程标准中指出，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，在本次的活动中，主要通过学生的音乐实践，采用“探究、自主、互动”的学习方法，增强学生音乐表现的自信心培养良好的合作意识和团队精神八、资源教学课件、电子琴、圆号、长笛、萨克斯、铃鼓等打击乐器九、教学过程微型课程：动感五分钟同学们，今天的动感五分钟，老师将带领大家来学一个舞曲的基本步伐，它就是圆舞曲。请同学们起立，双手背后。教师教授基本步。同学们可以利用课余时间与同学们玩的时候跳跳一、导入：师：今天啊，老师给同学们带来了一个

5、新朋友，你认识它吗？（学生回答）对他就是铃鼓，属于一种打击乐曲，通常用来做伴奏用的。你会用它吗？1、出示实物铃鼓，让学生来进行敲击。2、老师有强弱的敲击（1） ，让学生回顾所学2/4拍的强弱规律，再有强弱的敲击（2） ，让学生明白3/4拍的强弱规律。3、同桌俩共用桌上的一种打击乐，分别敲击三拍子。如果不用铃鼓，把我们的身体看作是一件打击乐器，你该如何表示三拍子呢？（学生可拍腿、拍手或者是同桌两互相拍手）4、老师这儿有一条旋律（法国号），同桌俩分别用打击乐和身体来为老师伴奏。（1、）教师弹一遍旋律，让学生了解这是一首三拍子的乐曲。（2、）学生为其伴奏。强调学生要听好老师弹奏的速度，大家要全力配合

6、，达到速度一致。 (3、）交换乐器，再随老师伴奏。5、这就是我们今天这节课要学习的歌曲法国号。（课件出示）【设计意图】让学生借助实物而认识到我们的身体也是一件乐器，借助身体的律动，激发学生的学习兴趣与热情，以学生为主，发挥他们的主观能动性，培养学生之间互相配合、互相帮助、团结一致的精神。二、学习歌曲1.师：从课题中你能明白些什么？这是一首法国莱茵河的民歌。欣赏美丽的莱茵河风光，配上法国号伴奏音乐。2、我们现在就来听听这首歌曲，听听歌曲中唱到了什么？（课件出示音频）引导学生说出歌词。【设计意图】先出音频的目的是让学生能集中精力好好欣赏歌曲，设下一点悬念，让学生带着疑问进入下一步。师：到底大家说的

7、对不对呢？我们来看看歌曲中到底唱了些什么？3、 出示歌片，让学生看歌词，读歌词。分析共有几句？有什么特点？主要对乐曲最后一句进行重点练习。老师示范读出，让学生明白难题的关键性在哪。4、现在我们跟着音乐来轻声唱一唱。音频【设计意图】引导学生分析出歌曲的基本结构，进而有效的进行演唱。并且在反复听赏的基础上加快了歌曲的学唱。5、师：有没有唱的不顺利或者不太容易唱的地方？如果有这样的学生，教师可以问有谁能帮他解决，采取学生帮学生或者教师弹奏大家唱等不同方法对歌曲进行加深巩固。6、小活动环节：解决难点之后，进行小型pk赛。采取小组、师生pk等方法，加入师生评价，通过评价方式，对歌曲进行自然的处理与演唱。

8、【设计意图】主要通过教师的示范演唱让学生进行评价，指出歌曲的断与连的唱法，更好地把歌曲演唱好。7、随伴奏完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）师：都说，书读百遍，其意自现，就是说，一段话或一本书，读得遍数多了，意思自然就明白了。我想，唱歌应该也是这样。唱的遍数多了，聪明的你们也能明白这首歌表达的意思了吧？谁来说说？（引导学生说出法国人对法国号的喜欢，或者法国号是一种乐器）。师：真不简单，短短的四句话，让大家明白这么多的内容。看来大家都是愿意思考的好学生。【设计意图】通过这一环节的讨论与评价，潜意识的让学生明白学习一样乐器，要喜欢它，并且能坚持天天练习。师：大家想不想看看真正的法国号是什么样的？8、介绍法

9、国号（1、）校鼓号队的一名同学来现场示范，让学生近距离而真实的看到法国号的形状。让学生了解法国号也叫圆号。它属于西洋乐曲。（板书）（2、）学生现场演奏法国号，让学生了解法国号的音色。【设计意图】通过学生身边鼓号队同学的介绍，拉近了学生与乐曲和乐器之间的距离，让学生有一种伸手可及的感觉。引起他们极大的学习热情，为下面的学习做了很好的铺垫。师：刚才这位同学的介绍和演奏让我们知道了法国号也叫圆号，（课件出示法国号基本资料）它属于西洋乐器，大家对他的音色也有了了解，你们还知道其他的西洋乐器吗？（学生交流）。那么你能分辨出他们的音色吗？现在老师就要考考你的听力了。老师这儿有几段音乐，你来听听它们是由什么

10、乐器演奏的？9、辨别音色（先听音乐后出示图片）长笛、单簧管、萨克斯管利用实物展示给学生看，而钢琴与小提琴学生见的多，学生能较轻易的辨别。师：这四样乐器与我们今天认识的法国号是好朋友，同属于一个大家族，都属于西洋乐器。大家可以通过看书或上网学习等方法多了解西洋乐器，不但认识它，更主要是能辨别出他们的音色，所以，以后大家要多看多听。【设计意图】通过这一环节设计，让学生了解更多的西洋乐器，并能辨别他们的音色，老师的简短小节，更让学生明白音乐是听觉艺术这句话的道理。三、拓展1、看到大家听的这么认真，老师奖励一首乐曲给大家听听，这可是大师级的演奏啊，来，一睹他们的风采吧。（播放八只圆号演奏视频）2、交流看后的感受：你要说点什么？【设计意图】借这种评价方式，既开阔了学生视野，又让学生得到了修整并提高了学习兴趣。诣在通过欣赏专家的演奏，让学生明白台上一分钟，台下十年功的真道理，并鼓励学生演奏好自己所学的乐器。四、小结1、你学到了什么？师：每个人的收获不同，收获的也会有多有少，希望今天所学的内容能让同学们运用到你的生活和学习中，让你的生活更丰富多彩。2、 在优美的乐曲中结束本节课。唱起法国号，跳起圆舞曲。3、 师生共同唱起来，跳起来。【设计意图】：总结回顾，让学生对知识有一个系统的整理与记忆，而最后播放歌曲，一是强化对三拍子音乐舞蹈性的理解，二是为下节课的舞蹈律动做个铺垫。