人音版小学音乐三年级下册《音乐会》课堂观察报告(3页).doc

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1、-人音版小学音乐三年级下册音乐会课堂观察报告-第 3 页人音版小学音乐三年级下册 音乐会课堂观察报告音乐会属于“综合探索”学习领域，借音乐会这一主题，让学生设计音乐会招贴，制作简单的立体抽象作品。这两种美术活动形式为学生的审美心理建构提供了丰富的审美客体和刺激途径。通过欣赏康定斯基的作品，进行音乐会海报设计，通过绘画表达对音乐的感受。音乐表达情绪是通过音乐的旋律、音阶、节奏、和声等音乐法则展开的，而美术作品也可以通过形状与色彩去表现不同的“乐章”，美术和音乐都是一种精神的传达，心灵的感染，有异曲同工之妙。多媒体辅助教学，是课堂教学中一种崭新的课堂模式，是辅助教学的一种重要的手段。运用多媒体辅助

2、美术课堂教学，可以充分调动学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现多种感官的有机结合。在心理学中也有这样的话:教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用就发挥的越充分，知识就越容易被理解和掌握。对形式美法则的领悟主要靠美术活动来完成，教师应首先明确学科主要任务，合理设计音美学科的连接点：可以是即兴的关联，如听乐曲画一画；可以是非直接关联，如放背景音乐让学生做练习；可以是直接关联，讨论用什么样的线条、色彩或其他要素才能把所定音乐的情调表达出来。教师应根据学生学习水平、自己的特长和教学经验来确定音美之间的联系，哪些是强制性的，哪些是自然而然的，哪些是隐含不露的。本课围绕音乐会这一主题合理确定图片、图形、图案及字体。招贴画要产生良好的视觉效果又依赖于色彩的表现。音乐的节奏体现在节拍上，色彩的节奏体现在每种颜色之间以及与整体的关系上。我们把每种颜色看成是一个音符，音符之间相互渗透、交叉融合，形成色彩旋律，通过色彩的形状、鲜灰、深浅、冷暖和肌理的构成而完成视觉音响的表现信息技术具有声画并茂、动静相宜、感染力强的特点，它的介入丰富了学生的视觉和审美经验，使美术教学手段向多元化发展，使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。