人教版七年级下册思想品德《特殊的保护特殊的爱》教学设计(4页).docx

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1、-人教版七年级下册思想品德特殊的保护特殊的爱教学设计-第 4 页第四单元 做学法尊法守法用法的人第六课 法律护我成长第一框 特殊的保护，特殊的爱课题：特殊的保护，特殊的爱目的要求情感态度价值观：树立法律保护意识,增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心;体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为;能够运用法律手段保护自己。知识目标：知道我国法律对未成年人的特殊保护。知道未成年人受法律保护的基本内容。重点教育的作用学生身边的特殊保护。难点司法保护。教法创设情境，案例分析法，情感体验法 教学用具多媒体教学教学环节教 学 内 容设 计

2、意 图时 间课前导入新授小结观看视频未成年人保护法回答：视频中提到的哪一部法律？未成年人是指哪些人呢？还有哪一部法律是关于未成年人的？生回答，师导入：对，未成年人保护法。年满18周岁的都是未成年人，还有预防未成年人犯罪法。党和国家制定了这两部法律，专门保护我们的合法权益。这是对未成年人特殊的保护，特殊的爱。引入新课：第一框 特殊的保护，特殊的爱师：党和国家为什么要制定了专门的法律，对我们进行特殊的保护？学生阅读课本回答，未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。（国家因素）未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。（自身因素）学校、家庭、社

3、会存在不同程度侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象（其他因素）师：在未成年人保护法中，设置了哪几道防线保护我们的合法权益？生答：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护1、 出示事例：“儋州峨蔓镇笔架小学”思考：这些留守儿童得到了来自哪些方面的保护？生讨论师小结：得到了学校保护和社会保护。师：中国有一亿个留守儿童，这是一个庞大的数字，在这个沉甸甸的数字后面，有许多令人堪忧的问题，请看2、 案例：一个留守儿童的故事志鹏坐牢了。志鹏曾是个留守儿童，他的父亲一直在外地打工，母亲在家务农、照料一家老小。四岁时，母亲把他交给爷爷奶奶，也去了父亲所在的城市。志鹏在爷爷奶奶“隔辈疼”的宠爱下茁壮成

4、长。因为缺乏管束，养成他叛逆跋扈的性格。 他的成绩总在班里倒数。老师对学习基础差，又经常违纪的学生，不闻不问，不理不管。 农村小集镇上的一些公开的和隐蔽网吧，违反国家有关规定，为了赚钱，而大量招徕在校学生，甚至引诱学生。志鹏成了那里的常客。进了初中，终因成绩差又寻衅滋事被学校劝退。 失学后，他结识了一些朋友，开始跟着他们学做生意。谁知前不久，志鹏为了义气，在帮朋友争生意地盘时打架重伤了人，刚刚成年的他被判有期徒刑十年。 分组探究：结合四个保护的理论说明这个故事中的留守儿童的命运。学生分组讨论，交流回答。师和学生探究小结。填表：四个保护的区别（从保护的主体、对象、内容方面）3、师：你的父母对你尽

5、到抚养、监护职责了吗？他们哪些地方做得好？哪些地方还有待改进？学校在学校保护方面做得如何？对照未成年人保护法有关规定：未成年人保护法对家庭保护的有关规定：父母或者其他监护人应当以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动；父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人；禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。 未成年人保护法对学校保护的有关规定：学校应当关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生；

6、教职员应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学生写在便利贴上，师提取部分学生写的进行讨论，引导。通过情感体验，加强学生对家庭保护和社会保护的理解。学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？小结：现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，青少年的健康成长需要法律给予特殊的保护，为此，国家制定了中华人民共和国未成年人保护法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法，为我们健康成长设置了四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护，这种特殊的保护，体现

7、的是一种深深的情、浓浓的爱。最后用习主席的话结束本课：（同时播放音乐）习近平：实现中国梦是一场接力长跑，广大少年儿童要努力接好历史的接力棒。培养好少年儿童是一项战略任务，事关长远。各级党委和政府、社会各界都要重视培育未来、创造未来的工作，关心爱护少年儿童，重视支持少先队工作，为少年儿童办实事，让孩子们成长得更好。每一位家长、每一个成年人都要为孩子们做出榜样。 创设情境，调动学生已有记忆，引发相关体验。通过分析身边鲜活的事例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性探讨四个保护的理论，帮助学生增强增强对四个保护的理解，既能提高学生的思辨能力，又增强学生解决现实问题的能力，帮助学生实现自主学习。帮助学生把对家庭保护学校保护的理解上升到一定的高度。提高学生维护自己合法权益的意识。小结培养学生知识整合能力。情感升华，帮助学生树立将来成为四个保护的主要维护者的理念。2分10分5分13分7分2分1分板书设计：