人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》课堂观察报告(3页).doc

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1、-人音版小学音乐二年级上册打花巴掌课堂观察报告-第 3 页打花巴掌课堂观察报告打花巴掌这一课紧紧围绕：教什么、怎么教、怎么学、学得如何四个方面进行了观课，受益匪浅。学生和老师之间的配合是默契、自然，学生就在这样轻轻松松的氛围中学会了知识、技能得到了提高。整节课细细品味起来是那样的有生命力，那样的灵动，那样的完美。分析一下原因，我认为主要有这几个方面：1、教师对教材研究的透彻。从课前预习到导入再到学生的自主探究，对本课的知识把握的准确，而且对整册教材、整个小学段的教材都很熟悉。可见，备课的质量直接影响着课堂的质量，由此，也可以反映出许老师的理论水平也是很高的。2、万物之始，先有节奏，奥尔夫也提出

2、了“节奏第一”的观点。在课堂上我穿插节奏创作，通过启发和引导，培养学生的创新意识和创造才能。在教学中，要把学习的主动权还给学生，以“学生发展为本”，实现耳、眼、口、脑、手“全频道”式接收，“多功能”协调，“立体式”渗透，来培养他们的观察能力、独立思考能力、语言表达能力、动手能力、表演能力等多种能力。2、教师要具备娴熟的教学技艺：唱、奏精彩。从课堂上教师对学生的回答所作出的恰到好处的评价及引导，就可以看出教师灵活驾驭课堂的能力是很强的。如果老师没有足够的知识量，没有娴熟的技艺，就无法达到那样的轻松自然。3、教师要非常注重学习方法的引导和培养。在整个过程中，教师会抓住时机，及时的因势利导，引导学生编创活动；注重学生自主创造性的活动品质培养。