人音版小学音乐三年级上册《钟声叮叮当》教学案例(7页).doc

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1、-人音版小学音乐三年级上册钟声叮叮当教学案例-第 7 页微课程的设计与开发校本研修案例成果教学内容：学唱二声部歌曲钟声叮叮当欣赏乐曲维也纳的音乐钟教学目标：一、情感态度价值观目标：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。二、过程与方法目标：1.通过亲身参与演唱、演奏等艺术实践活动，不断发展音乐表现和创造能力。2.能用准确的节奏、正确的换气、和谐优美的声音来演唱歌曲钟声叮叮当，并在合唱中密切合作，不断增强机体意识和协调能力。3、在聆听乐曲的过程中，运用观察、比较等方法，能对音乐的主题曲调留有印象，并能

2、根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。三、知识与技能目标：1.体验、感知6/8拍的节拍特点，增强音乐节拍、节奏感。2.能够自信、自然、有表情的演唱歌曲，并在音乐实践活动中学会合唱的方法。教学重点：感受和表现“钟声”音乐点教学难点：和谐准确的演唱二声部教学过程： 一、情境导入，引入钟声1.师：同学们，生活中有许多好听的声音。请你们听一听，这是什么声音？（师放钟声，“一起来说”生回答钟声，课件1出示课题钟声）2.师：你们的耳朵太灵敏了，钟声敲响，寄托了人们的美好心愿，今天就让我们一起在音乐中感受钟声的美妙吧。二、实践体验，学唱歌曲钟声叮叮当（一）学唱二声部，体验节拍特点1.首先听一听大钟奏

3、出了怎样的音响？（播放二声部）1 1 5.5.模唱2.师：谁能来形容一下它的声音？（生回答）大钟发出了洪亮、有力的叮当声，再听一遍，能不能模唱一下大钟的声音？（生模唱）真有些大钟沉重的感觉。师：听老师怎样模唱？（师范唱）你们再来一遍师：想不想敲击一下大钟？看！老师用了怎样的手势敲击大钟？ 老师用的是科尔文手势分别敲出了这两个音（出示课件）你也来试一下音准3.注意音高的变化，（师教唱35遍）。(注意听辩音高！再来一遍！越来越中听了！相信这一遍会唱得更好)回到叮当声一起来歌唱。1.1. 5.5.节拍4.师：谁来模仿一下钟摆的动作？（生表演）真像！大家一起随着钟摆起来！注意重拍在哪里？歌曲为提示我们

4、加上了重音记号，谁能用碰钟把撞击点敲出来吗？（生表演）回声时声音要弱！（唱叮当声）师：继续摇摆起来，体会一下大钟敲出了怎样的节拍？（跟琴唱6、7遍生回答：3拍子、6拍子）5.师：你们体验的很有感觉，其实这是一首6/8拍的音乐（出示投影6/8拍）你们可以把它想象成两个3/8拍的音乐感觉：“叮23456，当23456”这一遍把节拍数藏到心里（唱8遍）6.老师要和同学们做个游戏，游戏的规则是：要求同学们不间断的循环演唱大钟的叮当声，老师会和你们唱的不一样，但要求你们一定要坚持自己的，能做到吗？（唱9遍）（师弹琴，声演唱，逐渐师加进钟声叮叮当一声部旋律）（二）学唱高声部1.师：太棒了！同学们。不知不觉

5、中我们已经合作完成了一首合唱曲。这首歌曲的名字叫钟声叮叮当它是一首澳大利亚民歌。请你们用最美的声音齐读课题！2.让我们静静地听听歌曲，带给你怎样的情绪？（播放歌曲钟声叮叮当生回答：优美的、快乐的听一遍）3.师：歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人感到美妙的钟声在空中回荡。让我们的身体也随着钟声荡漾起来，并且心里默唱歌词（边播放歌曲钟声叮叮当边随音乐晃动身体，播放听两遍。你们快乐吗？生回答：快乐！ 歌词4.大家轻声把叮当声唱出来。注意不同点：有的歌词是“叮叮当”，有的地方是“叮当”（ 生随琴声轻声演唱歌曲唱一遍，听好前奏，当我数到123456,223时就开唱了）5.师：如果说刚才的 表现的是

6、大钟，那现在表现的是？（生：小钟）1.1. 5.5.师：好，注意小钟高高挂起，嘴巴圆起来，再唱一遍（唱二遍）。音准6. 看！钟声荡出了一串金灿灿的串铃（出示图形谱）请你伸出手指沿着串铃再次唱起，体会音高变化带给我们的感受。（唱三遍）7.指导唱好高音乐句师：钟声荡到最高点时，你的声音像是在头顶，轻声来唱一下（个别点唱五遍并唱曲谱）。这时你心里想到了什么？（老师都想要飞起来了，你们有这种感受吗？一起来歌唱）注意下乐句的不同点。连起来歌唱。结束句8.师：回到曲谱，叮当声再次奏响，结尾出现了什么记号？（生回答：反复跳跃记号）师：很好，听一听第二房间的结束句，尤其是延长音的出现使你想到了什么？（余音妖娆

7、，钟声在耳边久久回荡一起来唱一唱结束句）9.完整演唱歌曲节拍跟伴奏再唱一遍（哪位同学愿意加入踫钟来伴奏唱六遍）注意第一小节的弱起小节（掌声送给这位同学）(三)合唱二声部1. 师：老师又要和同学们合作了，请你们循环不间断演唱小钟的音乐，我唱的还是和大家不一样，能坚持自己的吗？2.师：哎刚才老师又和同学们合唱了一次，只不过这一次你们唱的是高声部小钟的声音，我唱的是低声部大钟的声音，注意聆听低声部是在歌曲一开始加入？还是其他地方？（师生合唱唱一遍）生回答：第2小节3.师：很好！第一小节是不完全小节，这时低声部要做好准备。也就是说当我数到123456,223456之后大钟才可以加入，来我们练习一4现在

8、请大家起立，分成两大组，这面表现小钟唱高声部；这面表现大钟唱低声部，比一比哪一组的声音更动听？先请大钟来演唱（师弹和旋，很有大钟的风范）这遍请小钟来演唱，大钟也可以心里模唱你们的旋律（两组都不甘示弱很动听，那现在老师的要求太提高一些，要求大钟小钟进行合唱，能坚持自己的吗？（合唱二遍）5你们唱自己的声部时，耳朵同时要注意聆听对方的声部，我们再来一次（合唱三遍）6再次来合唱，我相信大钟、小钟一定会合作愉快的！小钟挂的高高的，大钟份量重重的（合唱四遍）6.跟伴奏来唱一遍好吗？短短几分钟你们已经能够进行合唱了，相信课下再加强合作练习，你们班一定会成为一支出色的合唱团的，掌声送给每位同学三、聆听感受，欣

9、赏维也纳的音乐钟（一）完整聆听体会音乐情绪。师：刚才我们演唱了一首表现钟声的歌曲，下面我们再来聆听一首表现钟声的乐曲维也纳的音乐钟。说起这首乐曲它还有一段有趣的故事呢：有一个快乐的爱吹牛的老兵，他逢人说大话，说什么他单枪匹马战胜十万敌军；把七个头的长龙打翻在地等等。有一天，老兵从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客了。听！欢迎他凯旋归来的音乐钟敲响了，他正得意的游览王宫呢！（完整聆听音乐）（二）聆听模唱主题旋律1师：你们觉得他走在公主的陪同下会是怎样的心情？（生回答）奥！你能模仿一下他的动作吗？（生表演）太有感觉了！动作如果再夸张一些就更好了（个别生表演）大家一起模仿他到王宫里走走吧。（

10、播放主题旋律）2大家开心吗？（生：开心）那就用快乐的“啦啦”声一起模唱吧3.刚才我们听唱的这段旋律就是乐曲的主题旋律，和着我的琴声用“啦啦”再来模唱，并听辨这段旋律上下两个乐句的不同点在哪？拿出手来画旋律线（生回答结束音不同）听辨、观察的真仔细！再来模唱一遍（共三遍）。（三）听全曲主旋律出现了几次引出回旋曲，介绍作曲家1.师：现在我要考考大家，刚才我们聆听模唱的这段主旋律在乐曲中出现了几次？（插1：王宫太美了，手放嘴边；插2：太辉煌了，手放上；插3：转晕了，摆头）（完整聆听，生回答）2.师：主题旋律共出现了四次，每次之间穿插有新的音乐，像这样一个主题旋律与几个不同插部数次循环交替构成的音乐形式

11、叫做回旋曲式，记住了吗？而且这首轻松滑稽乐曲的作者是匈牙利的柯达伊，他不但是一位伟大的作曲家而且是一位影响力非常大的音乐教育家，我们刚才使用的科尔文音乐手势就是他发明的。3.再听一遍音乐，当听到主旋律出现时，请你快乐的走起来好吗？起立！（你们表演的太生动了，请坐）四、课后小结，情感升华。1.师：同学们，敲响新年的钟声表达了人们迎来春天的喜悦；敲响和平的钟声寄托了人们对美好生活的期望；敲响希望的钟声它会把祝福来祈祷。让我们合上双手默默祈祷（许下自己的心愿）：让大家看不到痛苦和灾难，愿幸福像花儿开放！播放合唱祈祷（2.师：睁开眼睛，每位同学的脸上都写满虔诚。同学们今天的音乐课又接近尾声，想一下你都收获了什么？你愿意分享一下自己的心愿吗？生回答）师：每个人都有自己不同的心愿，让我布置个作业：课下把你们的心愿分享给同学、老师和爸爸妈妈，把今天学唱的歌曲也唱给他们听好吗？3.师：同学们，时间的钟声每天都会敲响，珍惜时间你就会收获希望。今天的音乐课就上到这里。