人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案(7页).doc

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1、-人音版小学音乐四年级下册小溪流水响叮咚教案-第 7 页人音版小学音乐四年级下册小溪流水响叮咚教案教材简析 小溪流水响叮咚是人音版第八册教材中第六课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。 教学目标 1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。 2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。 3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作 教学重点 能用优美的声音完整、流畅地歌唱小溪流水响叮咚。 教

2、学难点 用科学的呼吸唱准教长乐句。 符点音符的时值把握。 教学方法 聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。 教具准备 多媒体课件、教学光盘、电钢琴。 教学课时 一课时 40分钟 教学过程 一、组织教学 1.师生音乐问好。 2.复习歌曲，调整坐姿。 二、新课教学 （一）导入 1导入：看一组图片，说说你看到了什么，闭上眼睛，你听到了什么？仿佛来到了哪里？（师播放多媒体课件） 2交流。 师：今天，就让我们跟随音乐的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！ 小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。 5 4 3 0| 1 0 3 2| 1 0 6 0| 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦

3、5 1 2 5 |3 .1 |2 1 7| 1- |1- | 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦. （1）生模唱第一条旋律，说说这条旋律有什么特点？ （2）带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。 （3）师唱第二条旋律，并试着记住，唱一唱。 （4）是生接唱，生唱。 （5）给乐句加上舞蹈动作，表现欢快的小溪流。 3师：让我们走进大森林的深处，去听听小溪流的歌声。 完整聆听全曲 交流： 小溪流的歌声是怎么样的？ 速度怎么样？ 节拍？ 3用自制的乐器拍“强弱”给歌曲伴奏。（第二次聆听） 师边听边在黑板上画歌曲图形谱 交流：这首歌曲共有几段？每段有几个乐句？（看图形谱） 4边画图形谱，边听歌曲，体验小溪流欢乐的心

4、情。 5歌词熟悉 （1）师出示幻灯片，生读一读。 （2）师：“刚才同学们用的是语文课上的朗读方法，今天老师用音乐节奏的方法来读一读，你有什么发现师开电子琴伴奏，用节奏读出“光明的”（切分节奏）。 （3）生模仿读。 歌曲学习： 1用“啦”音模仿第一、第二乐句。 2填上歌词试一试。 3师唱第三、四乐句，生模仿唱一唱。 4师生接唱游戏。 5完整歌唱第一段。 6送“记号”。 师：“音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，变得更美”。小组合作完成请代表发言。 （师在卡片上 写上 V换气记号，M 和P 等强弱记号，请学生小

5、组合作，找一找应该送给哪个小节（间）？） 7交流，标记号。 8带上音乐记号唱一唱，。 9个别小组或个人唱一唱。 10生评，互评。 11简单学习第二段。 12完整歌唱。 （三）拓展和表演 1师简单讲解双响筒乐器，拿出自己准备好的笔，作为伴奏乐器。 2给乐曲加上伴奏，多媒体出示伴奏节奏。 舞蹈好的同学给歌曲编上舞蹈动作。 3起立，集体表演。 4师点评。 （四）课堂小结 同学们，今天我们跟随音乐走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，我们学会了用优美的声音歌唱小溪流，也用舞蹈表达了对小溪流的热爱，现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧！ （播放小溪流水响叮咚，学生边唱边走出教室。） 课

6、程结束 简单自评：在设计本课中，我结合所学的内容，对教材进行整合、设计了以学生为主体、教师为主导的学习方式进行教学，在教学设计中，融入了情境创设法、小组合作学习法、自主编创动作法等多种学习手段进行教学，学生在这节课上思维很活跃，师生互动成效明显。教学反思 本课是为培养四年级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。现就本课的教学做出反思：一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了

7、连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。化难为易。三、在欣赏环节的不足有以下几点：1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲森林里的歌声。相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。培养学生的旋律感和感受音乐的美感。四、唱歌环节1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。2、在唱歌方法上欠缺，做得不够好。应带学生先唱谱，熟悉曲调。毕竟有一部分同学的识谱能力较弱，所以应顾全大局，照顾大部分学生。3、在学习的过程中应稍微放慢一点速度，这样便于学生的学习，有利于学得更扎实。4、在学生学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让学生按节奏打乐器，这样更好的控制和统一效果。以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，学生更感兴趣.