人音版小学音乐四年级下册《打字机》教学反思(3页).doc

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1、-人音版小学音乐四年级下册打字机教学反思-第 2 页打字机教学反思打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。表现出办公室里人们紧张而愉快的工作情景。它深受人们的喜爱。打字机的打字声、铃声和换行例机声是这首乐曲的特殊音效。我根据教材的内容和乐曲特点设计自己的教学，让孩子们能通过欣赏打字机爱上古典音乐。兴趣是学习音乐的

2、基本动力。本课首先设计了“以趣引情”的导入。让学生在幻灯片的选择中感受音乐节奏，有他们听出打字的声音，之后引入打字机教学。学生在开门见山的问题下会直接进入对乐曲的关注，并带着兴趣展开想象，创设自己的音乐情境。让富有灵动的音乐带给学生第一份快乐接下来，带领学生了解打字机发展史和创作背景，熟悉打字机的功能和特点，为欣赏音乐做好相关知识的铺垫。与此同时，发挥多媒体的功效，让学生对照着实物录像视听结合，这样不仅可以加深对主题音乐的印象，更重要的是，生动的视听内容可以让学生真实地感悟到“音乐来源于生活”的道理，使学生的兴趣不断升温。随后，教师围绕主题旋律展开一系列的问题，进入“以情激趣”的初听全曲阶段：

3、“打字机在操作中发出了几种声音?打字的速度是怎样的?工作的效率如何?你能否从音乐中感受到打字人的心情?你能扮演成一位打字员，用动作和表情来传达你的情感吗?”一连串的问题力求贴近情境主题但不脱离音乐要素(节奏、速度、情感)，让学生初步感受音乐形象，达到有“情”体验音乐的目的。采用多种形式引导学生参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对学生节奏感强的特点，设计了在乐曲中加入打击乐器的伴奏，让学生参与式地聆听音乐。在用乐器表现打字机的特效声音上我让孩子自主探究选择打击乐器，小组合作表现，培养孩子的协作能力。在B段音乐的欣赏中，设计出巧妙的图形谱，让学生直观感受乐曲旋律的变化。同时，出现了可爱的打字员打字的场面。B段音乐表现的音乐感觉是轻松愉悦的心情，我充分调动孩子们的想象力，让孩子们在音乐中体会呢这样的情绪，并结合律动表现打字员们得意的心情。