人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教学设计、反思(6页).doc

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1、-人音版小学音乐三年级下册春天举行音乐会教学设计、反思-第 6 页春天举行音乐会教学设计【教材分析】 春天举行音乐会是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，歌曲采用了拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家。歌曲中多处巧妙地运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。 【教学目标】 1、通过学习歌曲春天举行音乐会，使学生感受春天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 2、 学习歌曲内容，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱、表达，培养孩子的协作及学生的表现能力。 【教学难点

2、】 1、重点：引导学生用不同的力度、轻巧有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的音乐形象。通过听、唱、演等形式感受、体验并表现春天到来时人们美好的心情。 2、难点：准确掌握休止符、后十六节奏、附点音符。用有弹性的声音演唱歌曲。 【教具准备】电子琴、录音机等。 【教学过程】 一、组织教学 （一）师生问好 （二）情境进入： 同学们，现在是什么季节呀？ 春来了，春姑娘为我们准备了一场精彩的音乐会！ 二、新授课 (一)“请同学们把书翻到第6页，今天我们学习歌曲春天举行音乐会”。大家都知道，音乐会是由许多的音乐家来表演的，仔细聆听歌曲，音乐会中，谁在唱歌？ A说出歌曲中的主唱。 春雨 （唱歌） B“你听得真仔细

3、，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？ 出示春雨唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 要求：按节奏读出，用填入N的方法解决休止符。提示：声音要弱 （你模仿的很象，能不能按照老师给的节奏读一读？我们先把休止符读成N，变成滴答 N滴 答 。我们一起读读。） （现在我要变魔术了，把休止符变出来，每人把N吃到肚子里不出声音，试试吧!） C音乐会的键盘手又是谁？ 出示春风弹琴2/4 沙沙 O沙沙 O提示：声音要弱 要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。 D第三位是一位实力派的音乐家，他是最有激情的鼓手，他是 出示春雷打鼓 2/4 轰隆 隆隆隆 提示：声音要强 E第四位是最热情的粉丝fans是谁？她是 出示春水

4、鼓掌2/4 哗啦 啦啦啦 提示：声音渐强 （春天的音乐会是欢乐的盛会，更是一次别开生面的聚会，每一位小演员的声音都有自己的特点，启发学生说出春风，春雨，春雷的声音特点） 师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。 春风、春雨-轻柔的 春雷-有力的 春水-热情的 春雨 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 全体读 春风 2/4 沙沙 O沙沙 O 女生读 春雷 2/4 轰隆 隆隆隆 男生读 春水 2/4 哗啦 啦啦啦 全体读 3、“这场音乐会可真好听，我都迫不及待地想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”（教师提示并范唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象。） 教师

5、范唱歌曲。 (四)现在请大家试着小声的跟着老师一起唱一唱前半段。”学生跟琴小声地唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现） (五) “前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。 A歌曲中有一段音乐家的联奏，也就是大家一起来演奏的，谁知道这句在哪里？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱） 要点：掌握后十六分音符 B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（师生合作学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”） C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.师生合作学习剩下的一句 （这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，多么自

6、豪，真是风度翩翩啊！因此，我们在唱“指挥家”三个字的的时候，要唱得短促，跳跃，有弹性。）要点：掌握顿音记号 “请你也来当一回小小指挥家吧！” (六)完整地演唱歌曲。（提醒学生注意休止符处要停顿。） 分男女生唱-独唱 (七)引导学生展示自己的学习成果：你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！ 学生起立进行表演。 三、拓展： (一)引导学生背诵关于春天的古诗。 “春天，万紫千红，不但我们特别喜爱春天，古代的人们也很热爱春天。你们能背诵关于春天的诗句吗？” (二)导入歌曲春晓：“作曲家谷建芬通过音乐让诗句流动了起来，让我们一起来欣赏一下吧！” 四、小结 （歌曲快结束时将音乐关小） 一个绿色的春天在你

7、们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！（学生出教室） 【课后反思】 这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。 从一开始我就选用了学生所熟悉、喜爱的歌曲小雨沙沙作为律动音乐，激发学习兴趣。这一教学设计充分体现了以学生为主体的教育理念。接着听赏了欢快的嘀哩嘀哩，通过让学生听激发了学生找春天的兴趣。课堂导入是这样的：春天的朋友们想

8、和我们开个音乐会，他们组成了一支春之声乐团，今天他们给大家带来了一个节目，请大家一起来欣赏。（因为这首歌曲大家很熟悉，大部分同学也会唱，因此我要创设情境，吸引学生。）由于每个班级学生的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出教师的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够准确，需要多加练习。另外在唱几个像声词的强弱的时候，唱得很模糊，因此我就让学生学会有节奏得读歌词，这样下来效果好多了。其实这点并不是很难，关键是学生不够认真，想着自己会唱了，连课本都不看，可见学生的态度是不够端正的。歌

9、曲唱会后，为了让学生完整的记号歌词，我想大家都喜欢乐队组合不是，我就问学生一个乐队都需要那些人组成呢？当时大家被我的问题难住了，我接着就引导大家，在这场音乐会里谁是乐队的主唱，谁是乐队的键盘手，谁是激情的鼓手，谁又是忠实的FANAS呢？这下学生明白了，七嘴八舌就说开了，虽说课堂有些乱，但是孩子们思考了认真的去想问题了，这就是进步。其实，作为老师我们就是要这样一步步的对学生进行引导，学生才会围着老师的思路去思考。在这一环节，我让学生对歌词进行连线，效果很好，歌词很快就记好了。孩子们很喜欢音响探索的游戏，听的时候也非常的认真，能很清楚的从生活中找到相像的声音加以模仿。我举了很多自然界中的风声、雨声

10、、雷电声、流水声等等。让学生来模仿我的节奏，我称为是“照镜子”的游戏，我在琴上打了一串节奏，让学生来模仿大家的兴趣很高，刚开始有同学老出错，精神不够集中，但通过几次反复的打大家都打得很整齐，有些同学为了让我听到他的声音故意打的特别响，手都打疼了，可见大家的兴趣多么强烈，对自己喜欢做的事情就是这样的执着，今后可多让孩子创造性地模仿各种声音。本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感

11、触是不能低估学生的能力。孩子都是。聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。 在音乐新课堂的课堂教学中，作为教师，要积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习欲望，精心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习准备，避免出现这样那样的问题。以上就是我本节课的教学反思。