人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学设计(6页).doc

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1、-人美版小学美术三年级下册恐龙世界教学设计-第 6 页恐龙世界教学目标：1.知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。2.能力目标：以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。培养学生仔细观察。3.情感目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。教学重难点：重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。难点：准确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具预备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：

2、各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。教学过程：一、情境导入1.观看恐龙化石幻灯片,欣赏恐龙玩具及影视片段恐龙的传说，简介恐龙的历史。同学们，你们喜欢恐龙吗？恐龙名字的原意是：恐怖的蜥蜴，它是几亿年前地球上的一个生命力极强的物种，统治地球约1亿7千多万年之久，是地球上最早的史前爬行动物。它体形庞大，种类繁多，有的像5层楼那么高，有的却像猫一样小。下面我们就通过一个短片来了解恐龙的生活吧。师总结：短片欣赏完了，片中有哪些恐龙？恐龙生活在一个怎样的环境里？通过观看短片你还了解了恐龙的哪些知识？生答：关于恐龙的影视和图书备受少年儿童的酷爱 ，使我们感到繁荣的恐龙时

3、代仿佛就在昨天，然而最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（板书出示课题）。 二、新授：（一）、观看几种恐龙图片。了解具有代表性的恐龙的体貌特征及部分生活习性。看一看有没有你最喜欢的恐龙。霸王龙：又名暴龙，是一种凶猛的食肉恐龙。体长15米，仅头部就有1.5米长，身高达6米。张开大口，有长约15厘米的利齿，极为发达。颈骨较短，其构造特点是短宽型。两颊肌肉发达，颈部短粗，身躯结实，尾巴不算太长，后肢强健粗壮。 剑龙：是一种体形巨大的食草动物，前肢短，后

4、肢较粗长，整个身躯如同现在的大象，但只有一个小得可怜的脑袋，身体就像拱起的一座小山，山峰正好处在臀部。剑龙的背上有两排三角形的骨板，从颈部排到尾巴，宛如一把把插着的尖刀.马门溪龙:从尾巴稍到鼻子尖的总长度为22米，其中11米是它的脖子。它是到目前为止曾经生活在地球上的脖子最长的动物。马门溪龙若站在地面上，它的头会很容易的伸进三层楼上房间的窗户内。它脖子上的肌肉相当强壮，支撑着它蛇一样的小脑袋。 三角龙:是白垩纪数量众多且十分著名的恐龙，它和巨大的暴龙在同一时期，三角龙为温驯的角龙类；但是受到激怒后，它会被迫还击，角伸出如同长茅，以5吨的体重冲出，每小时可达三十五公里。 也许它曾经以自己强壮结实

5、的体格与尖锐的三角和暴龙展开过无数次的大决斗呢！ （二）.教师详细讲解：师：为了让大家详细记住恐龙的特征，具体分析几组不同外形特征的恐龙。A.具体分析几组不同外形特征的恐龙。（互动性部分：A组与B组比观察力）（出示课件）师：我们接着来看着两只龙，师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异，比如以下这几种：1.盔龙和副栉龙的头冠像什么？（盔龙像头盔，像鸡冠，副栉龙像梳子，像刀子）2.霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？（霸王龙的牙齿很厉害，镰刀龙的爪子很厉害！）3.剑龙和豪勇龙背上有什么不同？（剑龙身上有很多像箭头一样的饰物4.马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么？（马门溪龙有长长的脖子，

6、甲龙的身上有很多角，尾巴上还有个锤子，是为了防范。）B.恐龙分类：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙，（出示课件-食肉类）谁能根据图片分析出食肉类恐龙特点？食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，后肢强盛，可以站立起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。下面这些都是食草类恐龙，（出示课件-食草类）谁能根据图片分析出食草类恐龙特点？食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，

7、没有锋利的牙齿，以食植物为生。师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？（三）、方法指导 1.教师对恐龙画法作演示并讲解。（课件分析）陆地恐龙的各组成部分并作示范。画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮。 2.小练习：画一只恐龙师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？那现在把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征，用最快的速度用简练线条，勾勒出恐龙的外形。用自己喜欢的方式，看谁画的又快，又生动形象。 开始（学生创作）展示：A组与B组的同学谁先拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍

8、一下？师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，而且进行了装饰，注重表现画面情节，画的非常不错。看课件：小朋友的画（四）、作画步骤：1、2、3、4、贴黑板上讲解。（五）、学生创作，教师巡视师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？作业内容：创作一幅表现恐龙生活的作品，要求：突出不同恐龙的主要特征。师：同样我们的A、B两个小组，也要展开竞争，看哪一个组能涌现出更多的优秀作品。你可以根据自己的兴趣来选择不同的工具如蜡笔、彩笔。（六）、展评作品，教师总结展评作品师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，这是A组的展区，这是B组的展区。生：自评生生互评师：我们

9、一起来评价一下这位同学的作品。1.是不是突出了所画恐龙的主要特征？是不是突出了主体？2.有无环境添加？3.整体效果如何？对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。 展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。 （七）、想象拓展 师：课下用彩泥捏更能表现立体、生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。用不同的材料来表现，体验以下不一样的感受。总 结：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅有智慧，积极，善于思考解决问题，而且还特殊善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到兴奋，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品。