人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计及教学反思(10页).doc

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1、-人音版小学音乐四年级上册小螺号教学设计及教学反思-第 10 页小螺号教学设计（修改后）教学目标：（一） 知识与技能1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号（二） 过程与方法2、在演唱歌曲小螺号的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。（三） 情感态度价值观3、通过学习演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。教学重点：用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。教学难点：多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。教学准备：电子琴、课件。教学过程：一

2、、师生问好，组织教学。二、情境导入。师：快乐的音乐课开始了，这节课，老师带领同学们去一个非常好玩的地方，同学们，你们想去吗？师：好，同学们的热情这么高啊，既然大家都这么想去，老师也想去，那到底我们去哪里呢？老师先不告诉大家，请同学们要先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里。（放大海声音的视频）师：大家听到了什么声音啊？生：听到了大海的声音和海鸥飞翔的声音。师：同学们，请睁开你们的眼睛，看看我们来到什么地方了？生：海边。师：同学们，我们来到美丽的海边，看到这么美的景色，想不想和老师一起在海边拾宝贝呢？师：好，我们现在就行动！师：好，让老师看看同学们都拾到了什么宝贝？（放图片）师：哇！这么多啊！老师也拾

3、到一个宝贝，同学们看这是什么？生：海螺。师：没错，是“海螺”，它有很多的用途，我们一起来看看。师：可以做成工艺品（放图片），还可以做成灯具（放图片），也可以做成美味来享受（放图片）。在古代，人们把海螺当作一种信号工具，给它起名字叫做“螺号”。当人们一吹起螺号时，就会有它一定的预示。我们今天要认识一位新朋友海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这时，他吹起了螺号，播放小螺号歌曲录音。（放录音）三、学唱歌曲：1出示课题：小螺号，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）2、熟悉歌曲旋律及内容。（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。师：

4、请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？生答。（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。）师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在演唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。（教师范唱歌曲）。师：好听吗？你的眼前浮现出了什么样的景象？生：在茫茫的海滩上，蓝蓝的海水，海边还有一个小朋友正在吹小螺号.）师：同学们，想不想学唱这首欢快优美的歌曲？（生答）师：首先，我们一起来有节奏的朗读这首歌曲优美的歌词。朗读时请同学们再回味一下歌曲所描绘的景象。（2）学唱歌曲旋律。师：接下来请同学们跟着老师的琴声用“LU音”来轻声学唱歌曲的旋律。（师示范）。（3）

5、学生跟着音乐旋律，轻声的学唱。教师强调前奏，让学生注意我们的演唱是从哪里进入开始的。3、教唱难点乐句。（1）上滑音的学习。师：同学们看谁能快速找出歌谱中我们未学过的音乐小知识？师：同学们找的有准确又快！（出示学生的成果）a: 6 3 3 b：6 3 3小螺 号 小螺 号师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音（出示上滑音）。歌曲有了上滑音会让这首歌更加好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）（

6、2）大跳音程的练唱。师：同学们，现在我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，现在请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。6 5 535声声 唤船（3）波音的处理。师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号？它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音（出示波音）。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。师：哪个好听？（生答，加上波音乐曲更好听）师：现在我们来唱一唱有波音的歌词。6 65 6 65茫 茫的 蓝 蓝的（4）长音。师：看第17、18、19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子）师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍

7、子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱）师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱）师：同学们，你觉得有难度的地方或者不会唱的地方可以问老师，有吗？举手告诉老师，我们在一起学唱！ 4、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。师：下面，请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们应该用怎样的方式来唱呢？（课件呈示，活泼、欢快的方式来演唱）师：好，现在我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样演唱好听吗？（生答）师：那我们该怎样来演唱呢？（课件呈示，抒情、优美的情绪来演唱）对，现在我们用抒情、

8、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？生答（4）好！现在我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的小螺号用伴奏带（再来一遍）四、创编歌曲。1、为歌曲前半部分敲击节奏。师：现在我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。第一乐段节奏型：2/4 师：现在我们一起来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。2、师：现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。师：刚才在 处有点不整齐，我们再来一次。师：现在我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条

9、节奏，两个小组交换来一遍。4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）5、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。五、小结师：今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？这一课的我们学习了歌曲小螺号，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。师：现在让我们带着愉快的心情再次唱起我们心中的小螺号。六、完美节课唱着欢快优美的歌曲走出教室。雨花石教学设计修改说明及反思：在本课的教学中，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造

10、，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。小螺号是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺

11、号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情，第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。导入新课时我出示了一些海螺图片伴随着大海声及海鸥叫声，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途，充分的调动了学生学习的积极性。利用多媒体教学播放小螺号音频，让学生从感官中体会这首歌的欢快，让学生真正的把握这首歌的情绪来演唱，然后我让学生加入不同的演唱形式，达到了预期的效果。最后大家跟着音乐加入节奏创编来表演歌唱。但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。在语言的组织上应该更加简练通俗易懂。在今后的课堂教学中，我会多给学生表现与互相学习的机会，从组织课堂上更能激发学生学习的兴趣！努力争取把我的音乐课堂变成孩子们知识的乐园！课后我也进行了认真的反思，因此在以后的教育教学活动中，我会大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。