人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》课后反思(3页).doc

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1、-人音版小学音乐一年级下册草原就是我的家课后反思-第 3 页草原就是我的家课后反思：草原就是我的家一首流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌。歌曲节奏稍快、活泼、自信。跳跃感强，歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。 教授这节课时，先了解蒙古从而导入新课，体验情感，揭示课题草原就是我的家。首先我让学生学唱了音符宝宝，让学生掌握旋律中的难点，八度音程大跳和。然后用听唱法学唱歌曲，反复练唱，让学生自己找演唱难点，接着就是歌曲处理，挖掘情感， （如果你们也骑上小红马奔驰在草原上，心情会怎样？(欢快、神气地)，一句话就把学生的情绪调动

2、起来，再配上动作（骑马、挥动鞭子）把声音处理得很好。 最后是歌曲延伸，升华情感，学生观看了一段蒙古舞蹈，很高兴的加入了歌曲的表演中。 整个教学以“草原就是我的家”的情景为主线，层层推进，突出审美的愉悦性，轻松地达到了教学目标。音乐是情感的艺术。音乐课只有突出情感目标，才能真正体现美育的作用，才能使学生感受到美，从而产生表现美、创造美的欲望。知道学生已经多数会唱这首歌曲了。所以，教学重点没有放在歌曲的教唱上，而把情绪的处理作为教学重点，引导学生用不同的情绪和速度演唱歌曲，表现歌曲不同的情绪，也使学生知道用不同的速度和力度演唱歌曲可以表现不同的歌曲特点，这个教学环节也取得了较好的教学效果。 这节课不足之处： 中间的学唱部分，由按节奏读歌词时，速度控制的不是很好，还需多加练习。另外还有八度大跳这个地方，演唱时音准不是很好，还要跟着琴练唱找音准。以后教学更要注重中低年级学生的心理特点，创设情景、充分开放学生的活动空间，让学生在愉悦的氛围中学习，让实际的教学与新课标的教学理念不谋而合。