信息技术支持的教学环节优化 (1)(5页).doc

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1、-信息技术支持的教学环节优化 (1)-第 5 页信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板作者信息姓 名 联系电话所教学科政治所教学段高中电子邮件 单位名称临沭县实验中学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：民主选举本课的教学目标与教学内容：1、知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2、能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。（3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参

2、与的责任感和实际本领。3、情感态度价值观目标：（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。通过使用文字大小来强化导入中的情绪表达，强调该知识的重要性，让学生意识到与自身学习的相关性，关注教师的后续的知识讲解。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用

3、信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。那么，关于选举，我们了解多少呢？30秒图片：美国布什和克里总统选举大战；图片：我国村民委员会选举；图片：我国全国人大代表选举国家领导人。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：民主选举本课的教学目标和教学内容：1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点）2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重

4、难点）请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。这是一堂高一政治教学课，借助视频片断学习如何“具体、生动地描写”。此课充分利用了镜头各类选举方式之间的共通点，通过让学生观察视频中的“定格”和“镜头切换”，使学生更好地领会使描写具体生动的常用技巧，即“拉长生活里的时间”和“镜头转换”。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1教师先让学生观看乡村直接选

5、举的片段，记录选举过程的时间长度（3分多钟）。体会到：具体、生动地描写，实际就是“拉长生活里的时间”，把瞬息的动作“定格”。教师布置习作练习：让学生描写老师的举止。让学生观看两段长度不同的视频片段，体会视觉语言中“定格”的效果，从而更好的理解如何在描写中“拉长生活里的时间”。2第二次播放乡村直接选举的片段，让学生观察动画片3分多钟所包含的各种信息：如选举者的心理活动、等等。学生认识到：具体、生动地描写，需有“镜头转换”。学生修改习作。教师用投影仪展示2篇习作，师生展开讨论。让学生观看视频片段，体会视觉语言中的“镜头切换”，从而更好的理解如何在描写中变化角度。3提供乡级选举供学生参考。学生进一步

6、修改、完善习作。准备在下节课用投影仪展示部分习作，组织学生交流、分享“如何具体、生动地描写”习作经验。用投影仪实时展示学生的习作并展开讨论，能够及时评价和改进学生的学习。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：民主决策本课的教学目标和教学内容：1了解民主决策、科学决策的含义，了解民主决策的基本形式，知道现代社会生活中民主决策的重要性。2增强理论联系实际分析问题的能力，增强思维和概括能力、合作能力、交往能

7、力、表达能力等。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前：要求学生将预习结果填写在“操作记录表”中。检测学生自主学习效果，查缺补漏批阅预习作业Word中的批注和修订。课中：请学生利用分组探究“各类决策的区别？，将研究结果填写在“操作记录表”中。展示理解程度学习小组成果交流展示量规课后：要求学生完成在线测试题学生自我评价知识掌握情况学生利用老师提供的答案进行自评。问卷星