体育教学论文：小学生参与校外和节假日体育活动的研究(7页).doc

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1、-体育教学论文：小学生参与校外和节假日体育活动的研究-第 5 页小学生参与校外和节假日体育活动的研究摘要：从中央7号文的下达，到“一小时”体育活动的贯彻实施，全国上下从来都没有如此齐心魄力地对孩子的体育运动进行硬性的安排和监测。但是，节假日孩子们的体育运动又是怎样的一种情况呢，要知道，孩子们的校外时间差不多达到了180天，要想真正提高孩子的体质状况，校外体育活动不可或缺。本人对虎门、樟木头、高埗、沙田等几个镇区的417名小学生进行了抽样调查，从学生的校外体育活动现状、参与动因、项目选择等三个维度进行了深刻剖析，旨在通过分析，让同行了解我市小学生的节假日校外体育活动现状，以求更好的开展校外、节假

2、日体育活动，同时也为更好地对孩子们的体质健康采取适应性措施提供借鉴。关键词：小学生 校外 节假日 体育活动 研究1前言自从中央7号文颁布以来，全国上下特别是学校体育在贯彻每天锻炼一小时方面得到了很好的实施，毋庸置疑，效果显著！但不可忽略的是，孩子们的校外时间一年当中达到了差不多180天，而课外体育锻炼是课堂教学的有效延伸、继续和补充，是实现学校体育目标和“素质教育”的基本途径，它与体育课相辅相成，是学校体育不可缺少的组织形式。在学校我们可以充分利用上体育课的时间教授孩子们各项适宜的运动技术技能，教给孩子们锻炼的手段和方法，培养孩子们的终身体育意识。但是孩子们的校外体育活动又是怎样的一种情况呢？

3、 本文从校外体育活动现状、参与动因、项目选择等三个维度进行了深刻剖析，旨在通过分析，让同行了解我市小学生的节假日校外体育活动现状，以求更好的开展校外、节假日体育活动，同时也为更好地对孩子们的体质健康采取适应性措施提供借鉴。2市小学生参加校外体育活动现状调查结果及分析2.1研究对象随机抽取市虎门镇东方小学、大宁小学、红旗小学、中心小学、沙田镇中心小学、樟木头镇中心小学、高埗镇中心小学等四个镇区的近8所小学的417名学生2.2研究方法2.2.1问卷调查法研究选用自己编制的市小学生参与校外和节假日体育活动调查问卷，该问卷从校外体育活动现状、参与动因、项目选择等三个维度共11道小题进行调查，整体信度、

4、效度良好。2.2.2实地采访法 为了取得切实可信的第一手资料，对虎门公园、大宁羽毛球场、卢屋羽毛球场、威远游泳场、天虹游泳场、平苑小区篮球场、黎明跆拳道馆、平苑艺术中心跆拳道馆等学生参与校外活动较集中地方的47位家长和35位学生进行了现场采访；对虎门东方小学和中心小学未参与校外体育活动的12位家长和学生进行了现场采访。2.2.3数据统计法 采用常用图表统计2.3 调查结果2.3.1学生对校外体育活动的态度调查表1 你了解校外和节假日体育活动吗？ 表2 你喜欢参加校外和节假日的体育活动吗？（N=417人） 选项 学生回答结果 排序 选项 学生回答结果 排序 了解 46.76% 1 喜欢 54.2

5、0% 1不了解 35.97% 2 还可以 36.21% 2只听说过 17.27% 3 不喜欢 9.59% 3表3 你参加校外体育活动的初衷是什么？（N=417人） 选项 学生回答结果 排序 自己意愿 67.87% 1父母亲要求 16.31% 2 其它 15.82% 3表4 你最喜欢的体育活动是什么？（N=417人） 选项 篮球 乒乓球 羽毛球 跳绳 跑步 游泳 跳舞 跆拳道 足球 武术 回答结果 26.62% 13.60% 13.01% 11.24% 7.69% 7.10% 2.95% 1.77% 1.77% 1.77% 排序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10表5 如果你现在已经参加了

6、校外体育活动，那么你参加的项目是？（N=417人） 选项 没有参加 游泳 篮球 羽毛球 跳舞 足球 跆拳道 棋类 回答结果 41.48% 12.47% 10.07% 8.63% 7.91% 5.99% 5.75% 4.31%排序 1 2 3 4 5 6 7 8 表6 在校外和节假日,你参与体育活动的时间？表7 你参与校外体育活动的目的是？（N=417人） 选项 学生回答结果 排序 选项 学生回答结果 排序 一小时以上 45.56% 1 锻炼身体 67.15% 1一小时以下 34.05% 2 调剂学习压力 17.99% 2很少参与 18.71% 3 玩 10.07% 3空白(未填) 1.68%

7、4 空白(未填) 2.40% 4表8 你认为小学生有必要参加校外或节假日体育活动吗？表9 你认为参加校外和节假日体育活动影响文化课学习吗？（N=417人） 选项 学生回答结果 排序 选项 学生回答结果 排序 有必要 67.63% 1 不影响 65.23% 1可有可无 23.02% 2 说不清 21.10% 2没必要 8.15% 3 影响 11.03% 3空白(未填) 1.20% 4 空白(未填) 0.48% 4表10 学校支持你们参与校外和节假日体育活动吗？表11 你们学校有开展体育兴趣教学吗？（N=417人） 选项 学生回答结果 排序 选项 学生回答结果 排序 支持 90.17% 1 有 7

8、2.18% 1不支持 6.24% 2 没有 24.7% 2空白(未填) 0.96% 3 空白(未填) 1.44% 3表12 现场抽样调查结果（参与校外体育活动的学生和家长）男 12人家长（N=47人）女 35人男 26人学生（N=35人） 女 9人孩子参加运动是您要求还是他自愿？孩子自愿 41人你喜欢现在参加的这个项目吗？喜欢 33人我要求 6人不喜欢 2人（女）孩子一直都是您接送吗？是的 男3人 女31人每周参与几次？2次以内 33人轮流 男9人 女4人2次以上 2人孩子每周参与几次？2次以内 41人2次以上 6人表13 现场抽样调查结果（未参与校外体育活动的学生和家长）家长N=12人 学生

9、N=12人男 6人家长（N=12人）女 6人男 6人学生（N=12人） 女 6人您的孩子不参加校外体育活动的原因是？没人接送 8人为什么不参加校外体育活动呢？父母不支持 10人耽误学习 4人不喜欢运动 2人（女）您的家附近有免费的运动场所吗？有 3人你家周围有免费的运动场所吗？有 5人没有 9人没有 7人2.4结果与分析2.4.1 我市小学生对校外体育活动的了解现状从表一、表二结果来看，我市小学生对于校外体育活动的内容和开展的形式有将近一半的同学是比较了解的，但比例并不算太高；喜欢的比例超过了50%，但是不容忽视的是有百分之三十几的同学填写了不喜欢。兴趣的缺失或许是因为孩子们对课外体育活动的不

10、了解，也有可能是孩子本身没有运动的爱好，对于这点应做进一步的分析和挖掘。从表三的结果可以看出，67.87%的比例显示参与运动的主体意愿还是掌握在孩子们自己手里，这给学生的终身体育意识的培养奠定了良好的基础，从反向观察也可以看出，现在家长开始逐渐尊重孩子的主观愿望，支持他（她）们的本体需求和爱好。2.5.2我市小学生参与校外体育活动项目情况分析从表四可以看出，在孩子们比较感兴趣的项目上，篮球、乒乓球、羽毛球占据了前三的位置，究其原因，有以下几种可能：一、球类运动在我市的普及率较高，氛围浓厚、场地设施齐全。是全国篮球城市，也是篮球联赛的冠军城市，影响力大，给青少年的兴趣培养提供了导向支持；我市经济

11、实力较好，乒乓球、羽毛球场地较多、设施齐全，业余培训班比较规范，像有名的李永波羽毛球学校，很多外市的孩子都莫名而来。二、学校体育教学的引导，近几年来，我市体育教师培训的层级不断提升，老师的培训率超过了60%，正在向100%靠近，师资软实力的提高给孩子们的体育学习和兴趣的培养提供了强有力的保障。从表五的结果来看，在已经报名参加课外体育活动的58.52%的学生当中，游泳排列第一，篮球第二、羽毛球第三。游泳之所以第一，与学生本体的兴趣有这么大的差别，原因有几点，一、以我市现有的教学条件，拥有游泳馆的小学微乎其微，这个项目在学校得不到开展，只有趁暑假的时候进行；二、游泳是一种保护自身必须的技能，家长非

12、常的支持；三、暑假天气炎热，游泳是消暑较好的一种运动。以此看来，游泳项目占据头名也就不为奇了。篮球和羽毛球进入前三甲和孩子们的兴趣排名相符合，可以看出，参与课外体育活动家长是充分征求了孩子的主观意愿，这样子，孩子们才会有心思去认真学习，认真锻炼，才能尽可能的掌握一种技术，变成一种技能，达到终身体育锻炼的目的。同时，我们应该注意到，有将近41.48%的学生没有参与校外体育锻炼，这么大比例的孩子在将近半年的时间里得不到锻炼，真正的原因何在呢？2.5.3我市小学生未能参加校外体育活动的原因2.5.3.1对活动的不了解。从表一的结果看出，有将近35.97%的孩子不了解校外体育活动，17.27%的孩子只

13、是偶尔听说过这个名词，可以看出，超过一半的孩子没有受到校外体育活动的熏陶和感染，社会和学校没能营造好参与校外体育活动的氛围，学生感兴趣项目的场地普及率和公益化程度不高在一定程度上抑制了项目的开展和学生的参与。2.5.3.2父母不支持 从表3可以看到，只有16.31%的家长强烈要求学生参与校外体育锻炼，虽然从一方面讲是给了学生选择的自由，但是从侧面也可以看出，很多家长对于孩子参与校外体育锻炼还没有这种意识，有可能是家庭经济的原因，也有可能是家长工作太忙不能准时接送，导致了许多的孩子失去了校外体育锻炼的机会。2.5.3.3怕影响学习 从表9可以看出，将近11.03%的学生认为校外体育锻炼会影响到学

14、习，21.10%的学生在影响和不影响之间徘徊，也就是这种犹豫很多的孩子也就没有去参加校外体育活动了，因此，超过30%的孩子因为怕耽误学习选择了放弃锻炼。2.5.3.4学校体育意识的渗透和宣传不够到位从表10、11所展示出来的结果可以看出我市的大部分学校对于学生参与校外体育活动能够是非常支持的，也在体育教学当中对于学生的兴趣教学起到了很好的引导作用。但是不可忽略的是，仍然还是有一小部分的孩子选填了否定，这可以看出，不支持的学校还是存在的，加上这次调查的面不是非常的广，样本的量不够大、不够全面有可能忽略掉了这个现象，这里提出来供同行研究探讨。2.5.3.5公益免费性的运动场地不足从表13可以看到，

15、在未参与的学生家庭周围有免费活动场所的不多，场地的限制打消了很多处在参与和不参与边缘孩子运动的念头。还有两个小问题值得注意，表12呈现出这样两个特点，平时接送的家长母亲占据了65.95%，成为了大众化趋势；而参与的兴趣方面，出现明显的性别特征，女孩子相对来说不是很喜欢运动，这些现象的原因何在呢？3结论与思考3.1结论从调查情况可以初步看出，我市小学生基于家庭良好的经济情况和运动场地的逐步普及，有将近一半的孩子曾经或现在参加了校外体育活动；在参与的内容方面大多数是游泳、篮球、羽毛球，通过兴趣调查，篮球项目排在第一，并且远远超过其它项目，这跟我市是篮球城市有很大的关系，从小耳濡目染，让学生的参与热

16、情得到了激发；在练习时间上基本都超过一个小时；通过现场调查采访发现，有将近87%的孩子自己或跟随父母参加过校外体育运动，但不一定能持续，这点在调查问卷上未能体现出来，可能与铺的面较广，题目的设计意图负责调查的老师未能有效执行有关；在参与校外体育活动的态度上存在性别差异，男生比女生积极；而对于校外体育活动的项目、形式、场地的选择、参与动机方面也带有明显的性格特征；影响我市小学生参加校外、节假日体育活动的原因主要有：对校外体育活动不了解、不重视，缺乏体育锻炼意识；父母亲因为意识较差、时间紧安排不了接送；怕耽误时间影响学习；学校终身体育的渗透、培养不到位；社会方面，场地的单一性明显，有些镇的社区存在

17、运动场所不足、运动器材短缺等原因。3.2思考自从国家发布中央7号文以来，我市大部分学校都把每天让学生锻炼一小时当作重中之重的工作来抓，学生锻炼身体的时间得到了保障，氛围有了明显提升，但要想真正改变目前的情况，仍任重而道远。3.2.1提高学生运动兴趣，培养终身体育意识这不是一句空话，要想让学生真正参与到体育运动中来，必须让学生感受到运动的兴趣，让他（她）有运动的动力。在这一点上，学校特别是体育老师责无旁贷，一个孩子当掌握了多种运动的方法后，当拥有了运动的成功感后，当在运动中体会到了真正的乐趣的时候，他（她）就真正拥有了运动参与的原始动力，那么将这种乐趣转移、延伸到校外和假期就是顺其自然的事情，当

18、家长看到孩子在运动中拥有了真正的开心和自信的时候，那孩子们就拥有了支持的资本，我想这些都是相辅相成的。3.2.2完善社区场地设施和器材设备要想让校外和假期体育运动得到真正的推广和普及，完全靠社会上的兴趣班是不现实的。虽然我市的经济状况相对来讲良好，但是，让所有家庭都来承受这样一笔额外的费用会成为一种负担，也是有些家庭承受不起的，而这种困难就会为校外体育活动的持续带来阻碍。唯一的办法就是完善社区的场地设施和器材设备，这种化整为零的做法是非常容易实现的，对于社区来说，这种一次投资长期使用并且又是顺应民意的事情又何乐而不为呢。在我市的大部分镇区，这些运动场地得到了实施，有些社区的场地开发非常全面、管

19、理非常到位，面对本社区居民的福利意识非常凸显，这就为社区的孩子提供了一个很好的平台，得到家长的一致肯定。在虎门的实地采访调查中，这点得到了很好的验证。3.2.3探索学生校外体育活动新的管理模式要想让孩子们锻炼相对来讲较为简单，但是要能持续锻炼、要锻炼出质量、提高身体素质、锻炼情操，没有好的管理模式是不行的。建议体委、学校、社区应不断探索新的管理模式，如建立少儿体育俱乐部，实行会员制，在俱乐部控制下，搞好多种形式的校外体育活动，定期开展阶段性的成果检验和比赛，让学生有一个运动的目标和方向，提高学生对参加校外体育的兴趣，为终身体育服务。3.2.4学校开展兴趣小组或第二课堂，组织阶段性比赛当整个社会

20、拥有了一个很好的氛围和平台的时候，学校的体育引导功能还应该得到强化和延伸，为了能够培养学生多方面的兴趣，可以利用大课间或者平时开展多个兴趣班，如：篮球、羽毛球、乒乓球、象棋、舞蹈等，使学生能够有选择的参与体育锻炼，让他们在快乐轻松的氛围中锻炼身体，学习和提高终身体育的技术水平。学生对体育运动项目的爱好离不开运动技术的支持，所以我们体育教师应该不断提升自己，全面巩固和掌握各项运动技术技能，帮助学生树立学好技术的信心。3.2.5学校设立校内和校外体育活动监测和考核机制记得以前在施行亿万青少年阳光体育长跑活动的时候有本红色小册子，就这样一本登记孩子长跑数额的小册子，激励了无数的孩子在那段时间疯狂的跑

21、步。一个完善的考核评价体系是对学生参与校外和节假日体育锻炼效果的肯定和激励。学校特别是体育老师可以制定出一套比较完善的监测和考核体系，联系“四好少年”评比、文明班级评比、流动红旗评比、行风评比等，对学生进行锻炼的每一点滴进行监测和记录，按量计分，个人分计入班级整分，定期进行班级和个人的评比等等。近十年来，我国孩子的体质状况逐年下降，尽管国家下发了“7号文”、“全国亿万青少年阳光体育运动”、两次新课标的研究和实施等一系列举措，都未能阻止体质的下滑，其原因是多方面。不可否认的是，现在单从学校体育这一块来讲，已经得到了更心换面的改变，但社会体育锻炼意识的缺失却不是短期能够调较过来的，它需要各阶层的齐心努力，需要将孩子的体育锻炼贯彻到校内和校外，而我们体育教师需要做的就是再度挖掘潜力，充分利用手有资源，激发孩子们参与运动的兴趣，教会孩子们运动的方法，把终身体育真正落到实处。参考文献1柴华学生课外体育锻炼如何进行自我监督.J中国学校体育，2008（3）2徐勤荣.构建长效机制，科学组织阳光体育活动.J.中国学校体育，2009（4），3么长青.马春兰.“阳光体育运动”理念下对高校学生课外体育活动的思考. J.时代教育,2010（2）4赵立.章柳云.刘静.关于社区体育与学校体育结合的断想. J.中国学校体育，2009（2）