人音版小学音乐五年级上册《踩雨》教案1(16页).doc

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1、-人音版小学音乐五年级上册踩雨教案1-第 16 页踩雨教案音乐教案踩雨 音乐教案踩雨 教学内容：学习歌曲踩雨 教材分析：歌曲表现了少年儿童在夏日的雨中里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造 了他们活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象 声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。富有想象的歌词与欢快 的旋律结合后使歌曲童稚、乐观、浪漫的气息。歌曲分为三个层次。教学目标：1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。2、通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。3、有感情的演唱歌曲 教学重、难点 歌曲中相似的旋律 教具准备多媒体 制乐器 教学过程 课件 录音机 磁带

2、电子琴 学生准备自 一、 组织教学 1、 导入 今天我们一起朗读春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。二、 游戏：用肢体语言表现下雨 杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。我们同学用我们的肢体 语言也可以表现一个下雨的场景：小雨轻拍手 p轻巧 雨滴响指（弹舌）f强 大雨拍腿ff很强 雷声齐拍桌面fff更强 根据老师朗诵配音：“春天的雨说下就下，不知不觉中沙沙沙下起了小雨，雨水 落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。滴答滴 答好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下越大，哗哗哗 从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一

3、个惊雷响起，震 醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。” 1、 按节奏读雨声 小雨：X X 雨滴 XX 大雨 X X X X.X X | X XX XX X - | XX X X X | X X X X - | X X X X X | X X X | X X X X X X X 0 | - | 没想到大家还是配音天才呢！那我们能不能把下雨的声音按节奏 读出来呢？2、 朗读歌词 如果我们把雨声换成其他内容还可以按节奏读出来吗？三、 学习歌曲 1、 初听歌曲 （重点教最后一句节奏） 这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐，让我们来 听一听。请打开课本踩雨 听后回答问题：歌曲反映了什么内容？表现了

4、小朋友怎样的心 情？2、 复听歌曲 大家听得非常仔细， 下面考考大家的观察力， 歌曲中有几处空拍？ （板书）听后请大家用手势告诉我 （听后总结：休止符的出现是音乐动与静的结合，感觉到旋律更 加活泼欢快） 3、 学习歌曲 （1）学习前四小节 考一考：谁能用 la 模唱歌曲第一句？ 沙里格沙 是雨的象声词， 表现了雨下个不停。（2）学习 512 小节 这两行节奏和第一行一样，同学们能不能轻声演唱一下？ （3）师教唱 1320 小节 小朋友非常开心的踩着雨，想呼喊更多的小朋友来玩耍。我来唱 你们听哪一句最难？ 1 6 5 3.2 3 （处理难点） | 7 67 5 6 1 - | （4）齐唱前 5

5、行，巩固练习 （5）对比演唱最后 8 小节 这是全曲第一句和第五句的重复，现在就考考大家他们的区别在哪 里？（对比演唱，让学生区分） （6）完整演唱全曲 这两句的重复使歌曲变得更加完整，有一种前呼后应的感觉。让我们完整的演唱一遍 （7）处理歌曲 我们应该用什么样的心情演唱这首歌？ (甜美的声音、轻松的心情) 声音强弱的处理：雨的声音要弱一些p 表现孩子们欢快的心情时要强一些f 把孩子们无忧无虑地在雨中玩耍嬉戏的场景表现出来 （8）加衬词演唱 为了更好地表现孩子们欢快的心情我们还可以加上拟声词衬托一下 热闹的气氛 在雨声后面家 ei、hei 其他空拍处拍手 总结：你们美妙动听的歌声打动了我们在座

6、的每一位老师。老师们也好像回 到了自己的童年时代。让我们再次唱起歌送给老师们一个美好的童年 回忆。（在歌声中下课） 唱着踩雨走出教室，下课。 教后记：后记 本课选择了人教版第九册第七课雨花中歌曲踩雨为教学 内容，以“雨”为主线，按“赏雨戏雨听雨唱雨踩 雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、 创造美。整堂课气氛较好，学生反映良好，听课评课较好。第一篇:踩雨教案踩雨教学设计 一、教材分析：歌曲 踩雨 分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景， 塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词 的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！，这是孩子

7、们兴高采烈地发出的呼喊 ” 声。特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢 、 快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。二、设计理念：在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注 重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与 各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。三、教学目标：1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。2、能力目标：创编活动，随音乐即伴奏，培养学生的表现力和创造力。3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩 子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。教

8、学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。四、教法、学法：从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究 法 2、合作学习法 3、模仿学习法 4、媒体演示法 五、教具准备：多媒体播放器、电子琴、打击乐器 六、教学过程：一、组织教学：1、播放下雨的声音音乐，营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。师：你听到了什么声音？ 生：下雨的声音。师：你们的耳朵真灵。就是下雨的声音，随即展示幻灯片 2 2、模仿雨声 师：你能模仿一下雨声吗？小雨声、大雨声。出示幻灯片 3 二、歌曲踩雨 师：有这么一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，因为下雨天他们能光着小脚 丫踩雨，踩出一朵朵

9、小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就 知道了。1、初听歌曲范唱 出示幻灯片 4 师：这首歌曲带给你怎样的感觉？ 生：甜美、轻松。2、节奏练习 师：从哪些地方可以听出他们高兴地心情？分别出示幻灯片 5、6、7 生：先读一读节奏“走 跑跑 走 走 ” ，再拍击强弱边拍边读歌词 3、复听歌曲 出示幻灯片 8 师：让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有没有相似的乐句？ 生：第一乐句和第六乐句；第五乐句和第七乐句。出示幻灯片 9 师：这两个乐句只是相似， 哪里不一样你能不能找到？跟琴分别唱一唱这两 个乐句。师：从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨？ 生：生第五乐句和第七乐句。

10、4、学唱歌曲 出示幻灯片 8 师：带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲，刚才会唱得乐句可以跟着 唱。生：跟范唱学唱。师：唱到那一句时你的心里特别高兴？ 生：自由说一说，随即试唱或教唱。5、完整的演唱歌曲。6、处理歌曲 分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃；第二、三乐句 声音连贯、圆润；第四、五乐句情绪兴奋、力度强；第六、七乐句生音跳跃、力 度强。出示幻灯片 10 7、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片 11 8、跟伴奏分组演唱。三、编创活动 出示幻灯片 12 1、用常见的打击乐器为歌曲伴奏 2、生自选乐器，以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏 四、拓展提升 出示幻灯片 13、结束全课

11、1、出示幻灯片 13 根据实际情况，找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱 的要求为歌曲伴奏。2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片 14第一篇:踩雨教案音乐教案踩雨 教学内容：学习歌曲踩雨 教材分析：歌曲表现了少年儿童在夏日的雨中里，踩着雨花在玩耍的情 景，塑造了他们活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满 着童趣，特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通 俗。富有想象的歌词与欢快的旋律结合后使歌曲童稚、 乐观、 浪漫的气息。歌曲分为三个层次。教学目标：1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍 的情景。2、通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉 悦。3、有感情的演唱歌曲

12、 教学重、难点 歌曲中相似的旋律 教具准备多媒体 生准备自制乐器 教学过程 一、 组织教学 1、 导入 课件 录音机 磁带 电子琴 学 今天我们一起朗读春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。二、 游戏：用肢体语言表现下雨 杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。我们同学用我 们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景：小雨轻拍手 p轻巧 雨滴响指（弹舌）f强 大雨拍腿ff很强 雷声齐拍桌面fff更强 根据老师朗诵：大家表演。“春天的雨说下就下， 不知不觉中 沙沙沙 下起了小雨， 雨水落在树叶上、 房顶上， 慢慢地聚集成小水珠滴落下来。 滴答滴答好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下

13、越 大，哗哗哗从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一个惊雷响起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而 止。” 刚才同学们表演的很棒。引入：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的 孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一 双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹。夏日的雨声“沙 沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美 妙的音乐。今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带 给你们，听!?” 那我们能不能把下雨的声音按节奏读出来呢？那咱们就用这种节奏朗诵一下歌词。三、 学习歌曲 1、 初听歌曲 这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐， 让 我们再来听一听。（老师弹唱。） 听

14、后请大家回答问题：歌曲反映了什么内容？表现了小朋 友怎样的心情？2、 复听歌曲 大家听得非常仔细，下面考考大家的观察力，歌曲中有几 处空拍？（板书）听后请大家用手势告诉我 （听后总结：休止符的出现是音乐动与静的结合，感觉到 旋律更加活泼欢快） 3、 学习歌曲 （1）学习前四小节 考一考大家：能不能用 la 模唱歌曲第一句？沙里格沙 是雨的象声词，表现了雨下个不停。（2）学习 512 小节 这两行节奏和第一行一样， 同学们能不能轻声演唱一下？ （3）师教唱 1320 小节 小朋友非常开心的踩着雨，想呼喊更多的小朋友来玩耍。我来唱你们听哪一句最难？ 1 6 5 3.2 3 | 7 （处理难点） 6

15、7 5 6 1 | （4）齐唱前 5 行，巩固练习 （5）对比演唱最后 8 小节 这是全曲第一句和第五句的重复，现在就考考大家他们的区 别在哪里？（对比演唱，让学生区分） （6）完整演唱全曲 这两句的重复使歌曲变得更加完整，有一种前呼后应的感 觉。让我们完整的演唱一遍 （7）处理歌曲 1、我们应该用什么样的心情演唱这首歌？ (甜美的声音、轻松的心情) 2、声音强弱的处理：雨的声音要弱一些p 表现孩子们欢快的心情时要强一些f 把大家无忧无虑地在雨中玩耍嬉戏的场景表现出来 师：同学们这一次很明显比前几次唱得好！ 3、在这个的基础上我们在空拍处，拍手。老师问一下：“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？” 4、教师：“我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩 雨时叭叭叭的声音快乐，那咱们一起来踩雨。师：老师已经感觉到大家的快乐了。四、师：最后我们再来欣赏一曲与“雨”有关的乐曲。总结：同学们，你们美妙动听的歌声打动了我们在座的每一位 老师。老师们也好像回到了自己的童年时代。让我们再次唱 起歌送给老师们一个美好的童年回忆。（在歌声中下课） 唱着踩雨走出教室，下课。教后记：本课选择了人教版第九册第七课雨花中歌曲踩雨 为教学内容，以“雨”为主线，按“赏雨戏雨听雨 唱雨踩雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学 生感受自然美、音乐美、创造美。整堂课气氛较好，学生反 映良好，听课评课较好。