人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学设计(4页).doc

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1、-人音版小学音乐三年级上册捉迷藏教学设计-第 4 页捉迷藏教学设计一、课题：捉迷藏二、教材分析：歌曲捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。三、教学目标：（一）情感态度价值观：通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。（二）过程与方法：通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生机。（三）知识与技能：掌握附点节奏的演唱方式，和34拍

2、的强弱规律，能熟练演唱歌曲。 四、教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。难点：能较好地解决“ X.X X X X.X X X” 、“X.X X X X.XX ”等附点部分的节奏。五、教学准备：多媒体课件、钢琴、旋律卡片六、教学过程：1、导入师：快乐音乐课堂，有你也有我！欢迎大家光临老师的快乐音乐课堂，掌声欢迎你们！（通过掌声的变化，引入节奏练习：师生通过节奏问答，来互相认识）2、同学们表现的真棒！送给大家一个礼物盒，快打开看看吧！（引入春夏秋冬四季的图片，学生用学过的词语来描述一下图片，感受大自然四季的变化。）3、师：每一个季节都有它独特的美。那大家想一想，见没见过春夏秋冬碰到一起来，同时出

3、现啊？（没有）对！他们永远也不会碰到一起来，春夏秋冬就像四个调皮的娃娃在玩游戏，嘘！听，他们在玩儿什么游戏？（揭示课题）4、老师还想请出你们灵敏的小耳朵再仔细听听：这首歌曲的情绪是怎样的？四季娃娃都藏到了哪里？（复听歌曲）5、歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼）四季娃娃都藏到哪里了？（花丛、草帽、谷堆、棉褂）听得真仔细！你能学着老师的节奏和旋律来回答么？师唱：是谁藏在花丛中？生唱：春天藏在花丛中（熟悉歌曲后半部分）6、同学们真厉害，这么快就把四季娃娃找出来了，小音符听到了可不服气，你们还能找到他们么？我来唱，你们来找，行么？（教师分乐句唱旋律，学生找出，并尝试唱一唱，贴到黑板上。）7、（掌声鼓励）

4、同学们表现得真棒！火眼金睛，服了！相信歌词也没问题吧，我们来试试！（教师分乐句伴奏，学生唱词）8、完整练习，接唱巩固。9、情绪处理：（1）同学们，玩儿游戏时候的心情应该是怎样的啊？（高兴、快乐）那前两句四季娃娃捉迷藏，我们怎么唱呢？让我听听你们高兴快乐的声音。（2）捉迷藏，你躲，我藏应该怎样唱？对呀，声音大了是不是容易被发现啊，那我们稍微小点儿声来试试。（3）哈哈，终于找到了！这时候的心情怎样？对，高兴、自豪！咱们来试试！（4）完整演唱。10、创编：师：同学们，春天除了藏在花丛中，还藏在哪里？（学生回答。老师也可以提示：春天万物复苏，小草偷偷的从土里钻出来依次创编夏天、秋天、冬天的歌词。）11、小结师：同学们，春夏秋冬，一年四季，每个季节都有它独特的美，都令人心醉，假如我们不注意保护地球，不去爱护我们的大自然，这样的美景还能看到么？（不能！）所以，让我们从自己做起，保护环境，低碳环保，让天更蓝、草更绿、水更清、花更美吧！下课！