八年级语文上册 第6单元 第21课《小石潭记》导学案 语文版(8页).doc

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1、-八年级语文上册 第6单元 第21课小石潭记导学案 语文版-第 8 页小石潭记导学案【题目解说】“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志，属于记述文的范畴。【走进作者】柳宗元（773年819年），字子厚，世称“柳河东”，我国唐朝著名的文学家，“唐宋八大家”之一。作品有永州八记。【背景链接】柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。此间共

2、写了8篇知名的山水游记，后称永州八记。【字词全解】虚词的用法而: 谭西南而望（表修饰，可以不译，连词）乃记之而去(表承接，连词）乃：乃记之而去（“于是，就”的意思，副词）卷石底以出（可不译，或译为“而”连词）以以其境过清（因为）全石以为底（把、用）为: 全石以为底（作为）为坻，为屿，为堪，为岩（成为）一词多义可: 大约。潭中鱼可百许头；可以，能够。不可久居。从: 自，由。从小丘西行百二十步；跟随。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。清: 清澈。下见小潭，水尤清冽；凄清，冷清清。以其境过清。差: 长短不一。参差披拂；交错，动词。其岸势犬牙差互。见:出现。下见小潭；看见，动词。明灭可见。乐: 以

3、为乐，形容词的意动用法。心乐之；逗乐，嬉戏。似与游者相乐。游: 游动。皆若空游无所依；游览。同游者。环: 玉环。如鸣佩环；环绕。竹树环合。古今异义小生：古义：年轻人。今义：指戏曲艺术中的一种角色。去：古义：离开。乃记之而去。今义：从所在地到别的地方去。闻：古义：听到。闻水声。今义：用鼻子嗅气味。居：古义：停留。不可久居。今义：住。可：古义：大约。潭中鱼可百许头。今义：能愿动词，可以。布：古义：映。今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。许：古义：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。今义：允许。佁然：古义：呆呆的样子。今义：痴呆或深思的样子；词类活用斗折蛇行。斗：名词作形容词，像北斗七星一样。

4、蛇：名词作形容词，像蛇（爬行）一样。其岸势犬牙差互。犬牙：名词作形容词，像狗的牙齿一样。凄神寒骨。凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使感到凄凉。寒：形容词的使动用法，使感到寒冷。如鸣佩环。鸣：使动用法，使发出声音。心乐之。乐：意动用法，形容词作动词，以为乐。喜欢的意思。近岸。近：形容词作动词，靠近。隶而从者。隶：名词作动词，跟着。似与游者相乐。乐：形容词作动词，玩乐。【句段解读】倒装句：如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣）全石以为底（正确语序：以全石为底）卷石底以出（正确语序：石底卷以出）省略句：乃记之而去。（省略主语“这番景致”）于是记下这番景致便离开了。斗折蛇行。（省略主语“小溪的岸边”）溪水

5、像北斗星那样曲折，像蛇前行那样蜿蜒。以其境过清。（省略主语“我”）我因为它的环境过于凄清。【重点探究】探究作者由乐转忧的原因【剖析】乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，所以凄苦是他感情的主调。然而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。可是欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就又会流露出来【主旨归纳】作者时而欢悦，时而忧伤，思想感情随景而变，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。【写作借鉴】1、移步换景。写小石潭,先写“声”(水声),后写“形”(潭中景物),写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼),后写“远望”(水源)

6、,最后概写环境,引发感触。2、按游览的顺序来写,条理清楚。发现小潭(闻声见形)-潭中景物(水、石、树、鱼)-小潭源流(溪身岸势)-潭中气氛(气氛感受)3、寓情于景情景交融。作者善于抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物。既肖其貌,又传其神,给读者以鲜明的印象,如临其境。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。【结构图解】（板书设计）小石潭记发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛隔、闻、伐、取、见水（清）石（奇）比喻凄神寒骨树（美）鱼（乐）（静动）悄怆幽邃（移步换景）（侧面描写）（幽深冷寂）（乐）寓情于景（忧）【积累语文素养的基石】（19分）1.给下列句子中加点字注音。（4分）篁竹

7、(hung)清冽(li)坻（ch）屿（y）嵁（kn）蒙络摇缀(lu)参差（cn c）佁然不动（y）往来翕忽（x）俶尔远逝（ch）悄怆（qio chung）2.解释下列句子中加点的词语。（5分）心乐之（以为乐）犬牙差互（像狗的牙齿样）潭中鱼可百许头（大约）悄怆幽邃（忧伤的样子）佁然不动（呆呆的样子）俶尔远逝（忽然）水尤清冽（格外，特别）卷石底以出（弯曲）往来翕忽（轻快敏捷的样子）不可久居（逗留，停留）3.写出下列加点词语所指代的内容。（2分）（1）其岸势犬牙差互（那，溪岸的）（2）不可知其源（它的，溪水的）（3）以其境过清（这里的，小石潭周围）（4）乃记之而去（小石潭的景物）4.填空。（4分）本

8、文题目小石潭记中的的记是一种文体,可记叙描写,也可抒情议论，是属于散文的范畴。本文作者柳宗元，是唐宋八大家之一，他擅长于写山水游记，本文是他永州八记的第四篇。本文的写作顺序是：发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中的气氛。从文中可知同游小石潭的共有六人。5.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?（4分）答：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。【阅读交流对话的平台】阅读课文，完成610题.（24分）6.

9、翻译下列句子。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。答：青翠的树木和藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。答：小潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有依靠。日光下澈，影布石上。答：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。答：鱼儿有时呆呆地一动不动，有时突然向远处游去，来来往往轻快敏捷。7.第一段写景，用的是先闻其声，后见其形“移步换景”的写法。这样写有什么好处？答：引导读者，激发读者兴趣，使读者随着作者的脚步一同游历，产生一种身临其境之感。8.第二段，写鱼的活动有何作用？“似与游者相乐”表现了什么？（4分）答：从侧面写出了水的清澈。“似与游者相乐”表现了作者在美景之前愉悦的心情（物我两忘，乐以忘忧的境界）。9.第三段描写小石潭源流，依次抓住溪流岸势的什么特点来描写？（4分）答：运用比喻的手法抓住了溪流的曲折、岸势的参差不齐来写的，展现出小潭源的神秘和莫测。10.“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字在文中起到什么作用?（4分）答：这八个字不仅高度概括了潭中凄清的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤，悲凉的心境，是全文的点睛之笔。