全国高等教育自学考试学前儿童语言教育试题课程代码：00393(6页).doc

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1、-全国高等教育自学考试学前儿童语言教育试题课程代码：00393-第 6 页全国2007年10月高等教育自学考试学前儿童语言教育试题课程代码：00393一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（ ）A.语言交际B.前语言交际C.交际倾向D.交际信号2.学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（ ）A.语言理解B.语言内容C.语法结构D.语言感知3.认知相互作用论认为，儿童语言获得的

2、机制是（ ）A.主客体之间相互作用B.主体先天能力C.环境影响D.遗传4.先将词安排在句子中学，将句子放在情境中学，然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了（ ）A.整合教育观B.完整语言教育观C.活动教育观D.教育目标的全面观5.完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、（ ）A.内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性B.内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性C.内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性D.内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性6.学前儿童语言的活动教育观强调（ ）A.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握B.教师对幼儿语言操作活动的控制C.儿童

3、在活动中主动操作语言D.教师对儿童语言学习的直接示范作用7.决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和（ ）A.语言学习特点B.语言学科性质C.语言发展规律D.语言教育作用8.从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当（ ）A.反映儿童的要求B.反映家长的要求C.反映教育机构的要求D.反映国家现阶段的价值观念9.学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（ ）A.放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上B.放在学习正确恰当的口语表达上C.放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上D.放在愿意向别人表达自己的见解上10.在真实的生活情境中帮助儿童

4、更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（ ）A.渗透的语言教育B.专门的语言教育C.日常生活的语言教育D.基本的语言教育11.组织幼儿园语言教育活动时应当遵循让儿童积极活动的原则、促进儿童语言发展的原则、自由与规范相统一的原则以及（ ）A.教师与幼儿共同讨论的原则B.客观与主观相统一的原则C.幼儿自发游戏的原则D.示范与练习相结合的原则12.有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（ ）A.渗透的语言教育B.专门的语言教育C.游戏中的语言教育D.其他领域活动中的语言教育13.基本语言教育活动的形式主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学活动和（ ）A.早期复述

5、活动B.早期识字活动C.早期阅读活动D.早期书写活动14.幼儿园语言教育活动评价必须遵循教师参与评价原则、客观性原则、全面性原则和（ ）A.针对性原则B.基础性原则C.有效性原则D.参照性原则15.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、情景表演讲述和（ ）A.叙事性讲述B.描述性讲述C.实物讲述D.议论性讲述16.幼儿园讲述活动应创设（ ）A.日常口语交往情景B.按照一定规则进行口语练习情景C.书面语言学习情景D.正式口语表达情景17.在幼儿园听说游戏活动中，教师创设游戏情景，常常用实物、动作和（ ）A.话题B.唱歌C.语言D.凭借物18.竞赛性质的“游戏规则”在听说游戏活动中产生的

6、效应是（ ）A.激励幼儿积极参与B.教师易控制C.保证完成活动D.培养幼儿的规则意识19.幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和（ ）A.明确的特点B.含蓄的特点C.抽象的特点D.概括的特点20.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编诗歌散文、进行想象讲述和（ ）A.朗诵作品B.编构故事C.分析作品内涵D.学习作品中的字词21.幼儿园的故事表演游戏的类型可分为整体表演型、分段表演型和（ ）A.角色活动型B.细节表演型C.结尾表演型D.首尾表演型22.学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的读写成绩（ ）A.存在很高的相关关系B.不存在相关关系C.存在一般的相关关

7、系D.存在很低的相关关系23.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验和（ ）A.前图书制作经验B.前文字辨认经验C.前图书阅读经验D.前绘画经验24.幼儿园双语教育的一个主要特征是（ ）A.教师会说两种语言B.开设第二语言的课程C.教师使用两种语言组织幼儿活动D.班上的幼儿会说两种语言25.在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（ ）A.语言环境B.阅读材料C.第二语言的复杂程度D.幼儿的社会化程度26.对幼儿英语学习效果的评价，应当关注幼儿对所听英语的理解程度和（ ）A.幼儿对英语活动的兴趣B.幼儿在英语表达时的语言错误C.幼儿的语言模仿能力

8、D.幼儿对教给的英语单词的掌握程度27.学前儿童的构音障碍类型包括错音、丢音和（ ）A.换音B.拖音C.混音D.迟疑发音28.对说话时声母和韵母都有问题的幼儿，可以（ ）A.先矫治韵母后矫治声母B.同时矫治韵母和声母C.先矫治声母后矫治韵母D.检查发音器官是否受损29.语言矫治指的是（ ）A.纠正学前儿童语言错误的过程B.帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程C.帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程D.帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程30.在幼儿园语言教育实践中，计算机多媒体手段（ ）A.可以取代教师的教学B.可以帮助教师控制活动范围和幼儿的学习效果C.应当与教师的教学有机兼容和整合D.应当与教师

9、的教学分别使用二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）31.专门的语言教育32.语言形式33.听觉障碍34.双语学习 35.幼儿园早期阅读活动三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）36.从纵向角度和横向角度来看，学前儿童语言教育目标具有哪些结构?37.幼儿园谈话活动中“有趣的中心话题”有哪些含义?38.简述幼儿园讲述活动中讲述凭借物的主要作用。39.活动教育观的基本内涵是什么?40.幼儿园早期阅读活动应当帮助幼儿获得哪些前图书阅读经验?四、论述题（本大题15分）41.举例说明听说游戏的设计组织思路。五、材料分析与活动设计题（本大题15分）42.材料： 诗歌绿色的世界绿色的天空，绿色的小猫，绿色的甜糕，绿色的手套。这儿，一片绿，那儿，一片绿，到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界不见了。问题：上首儿童诗歌是否可以用来设计组织仿编活动？结合该诗歌内容说明理由并进行具体分析。