公开课《认识钟表》教学设计(7页).doc

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1、-公开课认识钟表教学设计-第 7 页认识钟表教学设计望谟二小：汤佳英教学目标知识1 初步认识钟表，知道钟面上有时针、分针、12个数，能认识和区分分针和时针。2 学会看整时，掌握两种表示时间的方法。3 通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。 3培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 教学重、难点重点：掌握看整时的方法；会用两种表示法表示整时。难点：使学生初步建立时间观念。教学准备：钟表模型 多媒体课件教学过程：一、 创设情境，激发学习兴趣过渡：同学们，今天有一个小朋友要到我们的课堂上来，看看同学们学习认不认真。你们想知道他是谁吗？同学们都知道懒

2、洋洋很懒，上课经常迟到，今天早上他又迟到了。1、 观看情境图（课件出示喜洋洋与懒洋洋迟到的图片），并思考：懒洋洋为什么会迟到？ 过渡：村长为了帮懒洋洋改掉上课迟到这个不良的习惯，于是送给了懒洋洋一件礼物，从那以后它再也不迟到了，你们想不想知道是什么礼物呀？我们先来听一首歌，听完后你就知道村长送的是什么了，好不好？2、 课件出示一个礼盒，听歌曲这是什么，猜一猜（闹钟）过渡：同学们，知道是什么了吗？谁猜到了？（闹钟）过渡：有了闹钟啊，我们上学就不会迟到了过渡：闹钟也是钟表王国里的一员，让我们一起到钟表王国去瞧一瞧吧，人们用它来干什么的？那这节课我们就一起来认识认识它吧（板书：认识钟表）。 3、欣赏

3、各种各样的钟表。 二、探索新知（一）认识钟面1.出示钟表模型，让学生仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。2.交流汇报：（1）生汇报 过渡：小朋友观察的真仔细（2） 仔细研究，贴图：钟表）,并小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 板书：分针-又细又长 时针-又粗又短过渡：钟面上的分针、时针是顺着、的方向走的过渡：现在同学们对钟的秘密知道的多一些了吧！现在你能很快认得出学具钟上的分针和时针了吗？（二）认识整时1、看一看（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？（指导学生认识7时）过渡：

4、同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间， 我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？ 过渡：有谁知道这是几时吗？说说你怎么看出来的。（分针指着12，时针指着7就是7时）（2）请2-3名学生说 师生齐说：当分针指着12，时针指着7，就是7时。（板书：7时）2、说一说（1）（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？ 第一个是几时？（8时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着8，就是8时。） 第二个呢？（3时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着

5、3，就是3时。） 第三个呢？（6时）你是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着6，就是6时。）（2）刚才我们认的7时，8时，3时，6时，请仔细观察一下，这几个钟面上的指针有什么相同的地方？（分针指着12时） 小结：分针指着12，时针指着几就是几时。（4） 时间表示法：过渡：同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图，看一看书上是怎样表示时间的? 小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）三、 实践应用，巩固新知 过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了

6、整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间. 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。 (一)进入第一关：看谁拔得又对又快？ 1、师说时间，生自己动手拔一拔。 过渡：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 （1） 我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。 （2）老师每天下午5时下班，请拨5时。 （同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对） 师：你们可真棒！拨的都很准确 2、生说时间，师生一起拨 师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？ 3、同桌互说互拔时间。 师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也

7、就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导） 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。 (二)第二关 师：现在进入第二关：动手写时间 1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。 2、 生在书上写,师巡视指导2种写法. 3、 指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息. (大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。 师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说， 4、师小结：6时的

8、时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。 过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。 师：那就鼓励一下自己吧！ 四、质疑答疑总结收获。 1、在“你知道吗？”这个环节，让学生看书（85页），了解我国古代的两种计时工具。 过渡： 时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，说一说给大家分享一下吧！ 2、生谈收获。 3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。 最后让我们在美妙的歌声中结束这节课。播放歌曲时间像小马车五、板书设计 认识钟表 分针-双细又长 时针-又粗又短 7时 7：00 分针长长指12，时针指几就几时